小学科学观察实验图画记录初探

科学教学离不开观察实验活动,观察实验伴随着各种记录,科学记录不仅有利于学生对活动过程的思考与理解,还可以帮助学生对科学知识原理的记忆。

浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略

近年来,英语绘本已经被广泛应用于小学英语的教学中,发挥着较为重要的作用。绘本阅读不是传统意义上的故事教学,它要求教师在进行英语绘本阅读教学时,熟练掌握一些教学策略,如联系学生的实际学习状况,选取合适的阅读资料;选择有效的教学办法,营造良好的阅读环境;组织多样的阅读活动,促成积极的阅读体验;多渠道增加语言输入,提升学生的倾听能力,以此激发学生学习英语的热情,提升阅读素养。

多维体验,打开习作修改之门——浅谈小学体验式作文的讲评

体验是习作内容的重要来源,在习作讲评过程中,借助自主体验、角色体验、生活体验和情感体验的多维体验,能够帮助学生养成良好的观察和思考习惯,从而提升习作修改能力。通过体验,引导学生用真实的情感记录生活,用创造性文字表达自我,切实提高习作水平。

“认识比”教学启思

“认识比”是苏教版课程标准实验教材六年级上册的内容，它的编排情况如下： 基于教材的编排意图，我把本课内容主要分成四步进行教学：一是引出比，认识比的各部分名称；二是初步理解比的意义，认识比值；三是了解比、除法、分数三者之间的联系，完善比的认识；四是应用拓展，进一步理解比。实践时，随着课堂上学生的反映与掌握情况，对于以上四步的操作不断调整，在对调整前后的比较与思考中，使我对有效课堂有了进一步的认识。以下，就把调整前后的方案作如实记载，以期抛砖引玉，引发大家的思考。

课堂冷场现象的分析及应对策略

课堂冷场是指师生在课堂对话过程中出现的衔接空白,是课堂上常见的一种现象。造成课堂冷场的原因很多:因教学观念导致,因教学设计引起,因教学环境引发,等等。应对冷场的对策主要包括:尊重学生个体,暴露思考过程,顺应突发话题,巧设学习台阶。应营造适宜的学习环境,研究学生的学习心理,修炼自身的专业技能,避免课堂冷场。

学校精细化管理的思考与实践

精细化管理是源自企业的管理模式,后引入学校。然而,因为认识上的偏颇,一些学校的精细化管理并未取得理想的效果。学校精细化管理是根据学校办学现实精准定位,并围绕办学目标,在教师、学生、课程、教学、后勤等诸多方面精细分工,将管理责任具体化、明确化,按照一定的程序、规范、标准分工合作,精心育人,从而达到一种精益求精的境界。它有科学性、系统性、激励性和全员性的特点。转变观念是实施精细化管理的重要前提,师生发展是学校精细化管理的第一要务,课堂管理是学校精细化管理的主要内容,沟通交流是实现精细化管理的重要保障。

核心问题:数学教学的有效统领

核心问题是数学教学的有效统领，因为核心问题有利于学生清晰学习目标、践行自主学习、发展思维能力、整理所学知识。探讨数学教学中的核心问题，是改进课堂教学的关键，也是学生的数学学习从被动走向主动，从学会走向会学的重要因素。确立核心问题，需要教师准确梳理教学内容，准确判断教学重难点，准确把握所授知识与相关知识的联系。

课堂教学中“问题”的特点、来源和设计

数学课堂教学进程需要借助合适的问题来推进。问题应该具有情境性、挑战性和生长性这三个主要特征。课堂中的问题，必须是学生的真问题，即学生感到好奇的问题，能知其所以然的问题，并且是力所能及的问题。课堂教学中设计问题要搭建教学框架，交代问题背景，明确问题指向。

数学教学中动手操作的现状分析及思考

一、动手操作的现状动手操作是我国新一轮数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式,它力求通过学生的动手参与,凸显数学学习过程中的发现与探究,从而促成更为生动活泼、扎实有效的数学学习,最终实现他主学习转向自主学习。然而在当今的数学课堂上,一些现象表明动手操作并未达到预想效果,笔者摘录了两则案例,以期引发大家的一些思考。

给学校文化以“生”“长”的力量

2006年8月,我校整体搬迁至新校舍。学校各幢楼馆需要命名,出于对今后办学目标定位的思考,也为了表明办学的立场和胸怀,我们将行政楼命名为＂百川楼＂。＂百川文化＂由此埋下了种子。

和“哑巴英语”说拜拜

小学阶段是培养学生英语口语表达能力的最佳时期。在这个时期教师应该从理论上充分认识到培养小学生口语表达能力的重要性,并在实践中给学生营造表达环境,通过多种教学活动激发小学生英语口语表达的兴趣,树立学生口语表达的信心,引导学生掌握多种表达方式和技巧,从而和"哑巴英语"说拜拜。

数学本质:数学教学设计的价值追求

张奠宙教授曾指出：数学教育，自然是以“数学”内容为核心。数学教学设计应该着眼于研究如何凸显数学的本质，研究如何精中求简、返璞归真，让学生享受数学探究的乐趣，领会和体验数学的价值和魅力。“整体人手”是揭示数学的前提，“把握核心”是揭示数学本质的关键，“顺应规律”是揭示数学本质的保障。

从制度约束走向道德引领——关于务工人员子女思想道德建设的若干思考

随着经济社会的高速发展,社会上出现了一个特殊的受教育群体——农民工随迁子女,我市也不例外。大量务工人员子女的涌入,给学校教育带来了新挑战。对务工人员子女教育问题的研究,事关社会稳定、城市发展。尤其是对他们思想道德建设问题的探索,更是不容忽视。为了找到适切的思想道德建设途径和方法,我们对务工人员子女的现状作了一番调查,发现存在一些问题:生活不稳定,居住环境差,父母从事职业社会地位较低等客观事实给这些务工人员子女造成了心理阴影。

留下学生思维的痕迹

在一次苏州市学科带头人课堂教学观摩活动中，特级老师李新执教的“面积和面积单位”中的一个片断给了我很大的启发．下面将这个片断简述如下：

以有效理答成就精彩数学课堂

教学离不开提问,有提问就需要教师在学生反馈后及时反应和处理,即理答。理答是实现课堂对话的重要途径,是引起、保持或促进学生课堂学习的一种重要手段,在很大程度上影响着学生的学习动机与学习兴趣。有效的理答不仅有助于引导学生深入探究,促进他们的认知发展,还可以让教师在了解和掌握学生学习情况的前提下更好地发挥主导作用。那么,怎样才能有效地理答呢?

从问题出发建设班主任队伍

当前的班主任队伍建设存在许多问题,表现为班主任职业倦怠严重,不注重专业研讨,班主任整体水平参差不齐。针对这些问题,在班主任队伍建设的措施中,要把爱与责任作为首要任务,把立足校情作为出发点和落脚点,把问题解决作为重要方式。

为发展而教——关于课堂教学公平的思考与实践

课堂教学公平是微观层面的教育公平,是教育公平的形式之一。教师要发自内心地尊重、信任每一个学生,通过施以差异性的教学,使其在原有基础上得到最大程度的发展。促进课堂教学公平,需要教师信任学生、尊重差异、创造机会、确立标准,需要教师全面地了解学生、构建新型的课堂文化。

构建学习型组织 提升校长领导力

一、学习型组织的成功构建 我们学校地处城乡结合部，2007年被列为政府定点吸纳前来太仓市务工子女的小学，于是学校规模扩大，大批新教师上岗——来自全国各地、操着不同口音。如何帮助青年教师站稳讲台？

为学生打下有灵性的基础

学生需要有“灵性”的基础。然而，由于教学时的“囫囵吞枣”、练习时的“炒冷饭”、考试时的“重结果轻过程”导致了学生的基础缺乏灵性。灵性的孕育需要建立在真正意义的理解基础之上，注重数学思维能力的培养，加强数学思想方法的渗透。

遵循学生的认知序 确定合理的教学序——《平行四边形的面积计算》的教学思考

数学教学讲究循序渐进。在教学中,我们要根据教材编写的序、学生认知的序来确定教学设计的序。本文以《平行四边形的面积计算》为例,对教材编写以及教师处理教材过程中的几种常见做法进行了分析和思考,并试图结合学生认知序的特点,确定这一课更为合理的教学序。