浅谈幼儿园班本课程的推进与实施——以大班班本课程《蚕宝宝》为例

"班本课程"与"园本课程"遥相呼应,它是"园本课程"的一部分,却又完全不同于"园本课程"。班本课程是动态的课程,是需要教师及时捕捉幼儿生活中的细小环节或情况,抓住幼儿的教学场景,关注幼儿的发展情况,进行动态开发,形成班本课程的主题。

生活化的幼儿园数学活动设计例谈

数学是幼儿能够认知和理解世界的基本学科,对幼儿的发展十分重要。但是其抽象性与逻辑性总是使得幼儿渐渐失去兴趣。《指南》中强调要让幼儿在生活和游戏中学习数学,让他们关注日常生活中的数学。我国著名教育家陶行知也提出了'生活教育'理论,主张幼儿教育应同实际生活相联系,而不能脱离生活。因此,幼儿园数学活动设计需要生活化,贴近幼儿的生活经验。那么,这种理念如何在幼儿园的数学教学活动中得以实施和体现呢?笔者在幼儿园实践的基础上,从生活化数学教育的情境、材料、实践等方面,举例谈谈自己的一些教学体会。

幼儿园环境创设中教学管理的探讨

环境是重要的教育资源,对幼儿的发展起着潜移默化的作用。如何创设适于幼儿学习和发展的环境,是幼儿园教学管理的一个重要方面。笔者以幼儿园环境改造为例,从情感认同,转变教师对环境创设工作的消极情绪;协调指导,创设促进幼儿学习与发展的环境;多形式研讨,促进环境的可持续发展三方面谈谈自己教学管理中的思考。

民间游戏渗透于幼儿一日活动的途径与方法

民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式,具有浓烈的地方特色和生活气息,它积淀了丰富的文化底蕴,值得我们去深入的挖掘开发与利用。一次偶然的机会,在蒋巷村的＂江南民俗馆＂里看到了＂滚铁环＂、＂跳房子＂、＂石头剪子布＂等民间游戏的展示,让我萌发了将民间游戏渗透到幼儿一日活动的想法,一来可以通过这个幼儿教育的载体,丰富幼儿生活,开发幼儿智力,增强幼儿体质,提高幼儿整体素质。

外来务工家庭家园合作现状及策略

随着外来务工人员的不断涌入城市,幼儿园的外来务工子女的比例不断上升。面对外来务工人员这群特殊的家长群体,家园合作成了幼儿园工作中的一个难点。笔者对家园合作的现状与问题进行了分析,指出最根本的原因是未根据外来务工子女家庭的特殊性调整家园合作的策略。并从'善'字当头、'两多两少'、关注'三个点'这几个方面提出了适合于外来务工子女家庭的家园合作策略。

创新,让民间游戏富有活力!

游戏是幼儿的一项基本活动,民间游戏作为游戏的重要组成部分,其内容非常丰富,幼儿园采用民间游戏进行教学,更贴近儿童的现实生活,使得孩子们在自发的状况下也乐于游戏。在幼儿园教学中,把民间游戏整合到幼儿园课程中,创新发展民间游戏,最大化发挥民间游戏在幼儿教学中的作用,对幼教工作大有裨益。本文以幼儿园民间游戏为切入点,探讨了幼儿园民间游戏创新的策略,重点从材料创新、玩法创新、空间创新、价值创新四个方面进行创新,让民间游戏富有活动,更大价值地促进幼儿的发展。

亲爱的小兽,但愿我不辜负你们

喜欢日本作家黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》，每每读到那些天真未凿的淘气鬼在巴学园里的种种趣事时，不禁莞尔。他们，多么像我如今班里的那群“野童”呀。

让民间游戏跨越地区界限融入一日生活

一、问题的提出《幼儿园工作规程》明确指出：＂游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式＂、＂幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件＂。民间游戏是农村幼儿童年生活不可或缺的一部分,也是孩子童年的欢乐,自由和权利的象征。丰富多彩的民间游戏不仅可以促进幼儿身心全面发展,而且能增长幼儿的知识,发展其智力。传统的民间游戏。

小小生活探索家——以中班微课程“菌菇探秘”为例

陶行知先生说过:"生活即教育,教育即生活。""生活教育"是以生活为基础与中心,是从生活中来到生活中去的教育。班本微课程围绕着幼儿的兴趣、问题而展开,以促进幼儿发展为出发点和落脚点,它从幼儿的生活中来,又回归、服务于幼儿的生活。我们以"生活教育理念"为核心,关注幼儿生活,从而推动中班微课程"菌菇探秘"的生成。生活—捕捉课程主题内容生活包罗万千,涵盖方方面面。