太仓市沙溪镇直塘小学

太仓市沙溪镇直塘小学是一所公办农村小学，创建于1903年（清光绪二十九年），具有106年历史，现归属太仓市沙溪镇管理。目前，直塘小学共拥有18个教学班，743名学生，其中外来务工子女占全校学生数的41％。教职员工52人，其中公办教师43人．代课教师2人。

泉润DNA课程:让孩童的现在与未来链接——江苏省太仓市直塘小学文化融合学科课程群建设的实践与思考

直塘是千年古镇,积淀深厚。直塘小学建校百年,承载中国新教育的全面历史。这些地方的文脉、教育历程构成学校课程群建构的基础。在百年校训“公•毅•勤•信”的指引下,学校总结提炼了“润善养德,砥砺以恒”的办学理念,构建实施“泉润DNA”课程,促进学校的可持续发展。

直塘老街故事引路,开启快乐作文之旅——刍议小学三年级起步作文教学指导

直塘老街,始于宋代,兴于明代,有着一种截然不同的历史文化氛围,临河老宅重重叠叠、宁静古远,是典型的江南水乡,它具有悠久的文化背景和历史,传承着深厚的人文精神和物质资源。

文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的思考与实践

直塘小学坚持"文化育人"的教育观,深化课程教学改革,依托直塘老街优良文化,确立课程改革内涵,结合于学科渗透、学科跨联、非遗社团、主题项目,形成直塘老街课程群,为农村学校开展国家、地方、校本三级课程的深度整合提供了实践范本,推动融合课程的创新发展。

小学音乐欣赏课教学思考

音乐欣赏课教学目前呈现本末倒置、机械模仿的现状,不能真正发展学生的音乐素养。因此,在组织音乐欣赏课教学时,首先要明确目标,让目标贯穿欣赏课教学的始终;其次要凸显学生主体,灵活使用教法;最后要立足学生需要,引导学生反复聆听,这样才能更好地提升音乐欣赏课教学效果。

以共同体建设促教师专业发展——小学信息技术区域教研共同体的实践与体会

“共同体”一词最早由德国古典社会学家滕尼斯在其《共同体与社会》中引入,滕尼斯将共同体分为：血缘共同体,地缘共同体,精神共同体。滕尼斯认为“血缘共同体作为行为的统一体发展为和分离为地缘共同体,地缘共同体直接表现为居住在一起,而地缘共同体又发展为精神共同体,作为在相同的方向上和意义上的纯粹的相互作用和支配。”

基于体能发展的小学体育教学有效策略探究

文章基于教学实践,探讨了基于体能发展的小学体育教学有效策略,认为在小学体育教学中,教师要改变传统的机械、重复性训练做法,强化教学策略选择意识,运用环境刺激策略、强度选择策略、多元搭配策略和组织形式策略等,以激发学生运动潜能,强化学生热爱运动意识,发展学生体能,树立终身运动理念。

小学美术课堂教学中渗透德育的方法

德育教育就是对小学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,对小学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。因此,在小学美术课堂教学中渗透德育非常有必要。本文就对当前小学美术课程教学中存在的问题进行简要分析,并提出小学美术课堂教学中德育渗透的方法,以期能够为美术教师教学提供有效帮助。

童话引路 快乐启步——刍议小学低年级写作教学指导

童话是最为贴近儿童心理与生活实际的文学内容,在内容表述上以儿童的口吻阐述,语言形式活泼,充满童趣,与儿童无拘无束、追求烂漫的天性相契合;在表现手法上将各种动物、事物拟人化,与儿童的思维相符合。儿童写作教学可从童话角度出发,对低年级学生采用'童话引路'的教学方法,能激发他们的写作兴趣,打开写作的大门,让他们在童话世界里快快乐乐地写作文。

基于民族音乐文化传承的小学音乐教学途径新探

根据新课标的要求,在当前的小学音乐教学中,教师需要相应地增加民族音乐文化的教学,以加深小学生对民族文化内涵以及艺术的了解,从而培养小学生对民族音乐文化的朴素情感。基于此,本文将基于民族音乐文化传承,对小学音乐教学的途径进行分析。

小学美术教学欣赏的应用

儿童虽然年龄尚小,眼光简单纯粹,但他们也有一颗爱美之心。他们对美的理解有自己的独特性,随着年龄的增长,对美的追求也在逐渐上升。因此,从小学开始,教师就应该有意识地向学生传输关于美的知识,教会他们对于美术的欣赏。学会对美术的欣赏是当代小学美术教育要求学生必备的技能之一,这对于他们日后的审美、兴趣选择都有着重要影响以及积极意义。

小学单元主题式读写结合教学策略

“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”《语文课程标准》明确指出了语文是什么和语文老师应该做什么。即学生学会语言文字的运用,教师应努力改进课堂教学,将三维目标与读写实践、教学内容相结合,提倡学生多听多读多写,在实践中学习语文,运用文字。所以教师有必要在日常教学中对学生进行读写方面的训练,在单元中有主题的情况下会使读写训练更有层次性和针对性。

计算思维:在小学信息技术课堂中的深度探索与实践

随着我国教育改革的全面推进,对教育教学的要求也越来越高。基础教育中,小学阶段学生的全面培养是教育的重中之重。学生在发展与成长的过程中,思维的发展是关键。在小学信息技术教育中,培养学生的计算思维是具有重要意义的,计算思维能系统、科学、发散学生的思维方式,培养学生善于观察事物,多元化解决问题思路,是培养学生深度学习的重要途径与方法。因此,笔者将着重对信息技术教育中计算思维培养的深度探索与研究。

小学三年级语文习作教学中传统文化介入方法探究

语文作为交际的工具,是文化的载体和重要组成部分。小学语文作为人文学科,传统文化的渗透是十分重要的,尤其对于习作教学来说更是必不可少。但随着人们生活方式的改变和外来文化的冲击,传统文化似乎离小学生的生活越来越远,很多语文老师没有意识到习作教学对于弘扬传统文化的作用。本文针对当前小学三年级语文习作教学的现状进行分析,并就传统文化如何在语文习作教学中渗透提出对策,希望为相关教育工作者提供参考性建议。

以“体”育人:新时代小学体育教学的核心价值取向

以“体”育人是新时代小学体育教学的核心价值取向。文章在阐述小学体育教学中以“体”育人时代内涵的基础上,探讨了以“体”育人视角下小学体育教学的策略。

老街文化,丰富农村小学高年级学生英语的写作话题

直塘老街有着悠久的文化背景和历史,传承着深厚的人文精神和物质资源。文化是教育的基础,将直塘老街文化融入到英语写作课堂中,能够在教学中丰富学生的英语写作话题。本文从看美图、赏美景,了解家乡风貌;识名人、知故事,畅谈自身理想;尝美食、学方法,点亮交易技能;亲实践、出真知,宣扬家乡文化这四个方面来谈谈丰富英语写作话题的有效策略。

小学语文高段诗词文化融入课堂教学

诗词教育在最近几年颇受重视,一方面是随着我国综合国力的增强,塑造文化自信是传承认同民族文化的根本。小学语文教学中应用诗词教育则是能够充分的引导学生养成良好的品格,从诗词经典中感受到民族文化的精髓,将课本中诗词阐释进行放大,以传统比兴方法为基础,实现整合创造,通过“兴发感动”的方式引导学生走进诗词世界,一方面在课堂诗词中形成学习互动阵地,另外一方面则是通过延伸教学形成交流平台,从而延伸学生对诗词学习的情感。本文主要是立足于小学高段学生语文学习的特点,研究诗词经典在学生教育中起到的效果,从诗词学习层面促学生在小学学习阶段不断成长。

基于生活事件,丰润道德与法治课堂

基于学生认知特点,选取贴近学生生活经验的典型生活事件,让日常生活真正走进道德与法治课堂,能使学生在认识、感知、体验生活事件中,诱发道德冲突,更好地感悟、理解与内化道德与法治知识,获得更全面的道德判断。文章在分析生活事件内涵与类型的基础上,探讨了道德与法治课堂中生活事件的选取与运用策略。

浅析情境教学如何推进信息技术课堂的深度学习

信息技术教育要从娃娃抓起,就是要尊重儿童,使信息技术成为他们喜爱的学科,发展信息素养。将情境教学运用于小学信息技术课堂实践中,通过以情激学、以情启学、以情促学三个维度的推进,实现了学生的深度学习,获得更积极的课堂教学成效。