基于教科研训一体化的幼儿园研训管理策略研究

本文基于幼儿园教科研训一体化课题的实践,提出了“问题驱动,构建研训主题网络”“共同研讨,实施研训多样方式”“形成策略,共享研训研究成果”“实施反馈,检验研训实施效果”四个管理策略,从而促进教师的专业发展。

幼儿园管理新思路的探索

社会的发展促进了管理理论的不断更新,新思想、新观念不断涌现。江苏省太仓市当地教育行政部门实施幼教管理体制改革,以及当地幼儿园教师流动量大等现状,给当地幼儿园管理带来压力与挑战。文章从园长自身价值、课程改革、管理方法、文化建设等方面探寻幼儿园管理新思路,谋求新突破。

基于问题的学习模式在幼儿科学探究中的运用研究

基于问题的学习(Problem-Based Learning),简称PBL,由美国神经病学教授霍尔德·巴罗斯于1969年在加拿大麦克玛斯大学提出。[1]这是一种问题导向的学习模式,在这种模式中最关键的是建立一个复杂的、有意义的、真实的问题情境。当学生置身于此情境中时,必须通过合作才能解决问题,而解决问题的过程就是学习。

我的地盘我做主——浅谈如何让幼儿区域活动更精彩

区域活动作为幼儿园教学任务的有效手段,它是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,它让幼儿通过自身的操作与物质环境发生相互作用,从而获得发展。因此,重视并合理开展丰富多彩的区域活动是至关重要的。

社会性别视角下男幼儿教师的困境与出路

男性进入女性占绝对优势地位的幼儿教师职业时面临困境,适应与发展都是亟待解决的问题,社会性别提供了一个新的视角。这个常用来研究女性问题的理论工具,在分析男幼儿教师的困境和走出困境的方法时,基于社会性别这一框架,从社会、幼儿园、培训和个人的角度提供了一些思考的路径。

幼儿园建构游戏环境的创设

建构游戏是幼儿运用各种结构元件,如积木、插塑等材料进行建构造型的游戏活动。文章提出三条创设幼儿园建构游戏环境的策略:建构材料的有序投放,认真倾听幼儿的想法,优化幼儿参与建构的可能性。

基于本土文化的乡镇幼儿园课程建设的思考

乡镇幼儿园的课程建设应以园所文化为基础。本土文化是乡镇幼儿园文化生根发芽的土壤。文章旨在厘清幼儿园课程与文化的关系,以笔者所在的幼儿园的课程建设为例,从课程“观”、课程“力”、资源“率”三个方面探讨基于本土文化的乡镇幼儿园课程建设的路径。

互联网时代幼儿家庭教育指导资源开发的研究

随着时代的发展,线上教学越来越普遍,但实现幼儿居家线上学习是有一定的难度,既面临着网络信息过载和家长观念差异大等问题,又有幼儿家庭教育指导资源缺乏的问题。在开发家庭教育指导资源时,基于互联网的特点提出三方面的改进建议:有课程意识,体现幼儿教师的专业性;有整合意识,进行有广度、有精度的资源开发与推送;有管理意识,注重人才资源,建立资源信息库。

谈幼儿园班本课程的实施策略——以大班“稻田”班本课程为例

班本课程是以班级为单位,师幼双方共同开发的富有班级特色的课程。班本课程的主题是如何确立的?以什么样的形式进行活动组织?如何开发利用好各类资源?文章以大班的"稻田"班本课程为例,分享班本课程实施的过程。

大班体育活动:搭山洞

活动目标1.探索用身体与椅子搭建山洞的不同方法 ,锻炼四肢支撑力及腰腹控制力。2.在搭建和钻爬山洞的过程中感受与同伴游戏的乐趣。活动准备1.幼儿穿着便于运动的服装、鞋子。2.小椅子、即时贴各若干,教师用的椅子稍高。3.场地准备如下图。场地一场地二场地三活动过程一、热身活动1.幼儿入场,每人坐一张椅子（见＂场地一＂图示）。2.热身。（1）拍手、拍脚、拍手的同时拍脚。

以“有趣的跳跃”为例谈幼儿体育活动的组织

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中建议,开展丰富多样,适合幼儿年龄特点的各种身体活动,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。跳是走、跑、跳、投、攀、爬、钻七个基本动作中的一个,是幼儿需要掌握的基本运动技能之一。科学练习"跳"的动作对于幼儿大肌肉动作发展是有益的,可以达到《指南》中"具有一定的力量和耐力"的目标。笔者结合自己组织的一次中班集体活动"有趣的跳跃",以基本动作技能学习为出发点,谈幼儿园体育活动的组织。

幼儿园教科研训一体化的探索与研究

教科研训一体化一般是指上级业务主管部门或中小学的师资培训部门借助本区域的学科发展共同体,实行“科研引领、教研同行、研训一体、技术支撑”的运行方法与策略。教科研训一体化在幼儿园的实施能有效促进幼儿园教研、科研与培训质量的提升。笔者在进行了探索与研究后,总结了如何在幼儿园实施教科研训一体化的具体方法:定主题,研案例,常反思,做科研,创文化,最终促进教师的专业发展。

融合行知思想,构建循环式体育游戏场

户外体育游戏对幼儿的身心发展具有不可替代的作用,是提高幼儿整体素质的重要途径。循环式情景体育游戏是一项综合性运动,开展这项运动需要结合幼儿的年龄特点以及运动发展水平,巧妙利用户外环境以及游戏材料创设游戏化情景,设置走、跑、跨、跳、平衡、翻滚、钻爬、综合障碍等活动区域,让幼儿进行循环运动,这样才能促进幼儿肢体均衡发展,让幼儿在力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面得到充分锻炼,同时又可以加强师幼、幼幼之间的互动。

绘本阅读中落实幼儿语言核心经验的策略

幼儿语言核心经验包括早期口头语言交流与运用经验、早期书面语言学习与运用经验和早期文学语言学习与运用经验。绘本阅读是幼儿园语言教育的重要途径,其阅读过程是落实幼儿语言学习核心经验的过程。但我在业务管理工作中发现幼儿绘本阅读存在着一些问题,如有教师将其等同于看图讲述,把绘本画面制作成课件来呈现;有的变成了故事教学,通过一问一答的方式来指导幼儿阅读:有的将绘本作为艺术活动、数学活动等的载体,而绘本真正的价值并未能得到体现。

基于教科研训一体化模式下幼儿园新教师培训策略的研究

1问题的提出随着学前教育的快速发展,幼儿教师专业标准的提高和新教师的不断加入,新教师成为幼教群体的重要组成部分,他们的发展直接影响着幼儿园师资队伍的整体水平。新教师的加入会给幼儿园带来新鲜血液,同时新教师的培训也给园所带来巨大压力——这个群体在入职阶段会遇到很大的冲击,尤其对于比较复杂的教学情境会感到无所适从,甚至有些教师会面临极度的迷茫和巨大的失落,因此幼儿园必须要为新教师提供切实的支持和帮助,促使其尽快适应工作岗位,缩短他们的成长周期.

关注幼儿的全面发展

在建构活动中,“鼓励想象创造”与“发展建构技能”并无冲突,它们是相辅相成的关系。通常情况下,想象力、创造力的展现需要以一定的技能作为基础,想象、创造需要与之相匹配的技能来实现。所以,在建构活动中,无论是想象创造,还是建构技能,都是教师在建构游戏的指导中需要关注的。

幼儿园里的“爸爸”

<正>在很多家庭中,孩子主要由母亲或者爷爷奶奶来教育。父亲一般忙于工作,照顾孩子的责任也主要落在女性身上。但父亲对于幼儿正确性别意识的形成和发展都有着至关重要的作用,孩子不仅可以通过观察父母来学习男女的相处方式,更会把父亲视作自己学习和生活的榜样。父亲的缺位对幼儿造成的不良影响是比较深远的。在幼儿园也是同样的情况。

爱与勇气的给予者

父亲,这是一个永远都说不完的话题。最近很多人都在追《虎妈猫爸》这部剧,然而在我看来,这不仅是一部事关孩子教育方式的电视剧,更是对父爱的一种完美展示。父爱,可以是像狼爸那样,为了孩子能取得好成绩将来成为成功人士而采取中国传统填鸭式的教育方式;父爱,也同样可以是像猫爸那样,只要孩子能健健康康成长、快快乐乐生活,成绩并不是十分重要的放任式教育方式。

支持教师创设高效幼儿学习环境的管理策略研究

环境是重要的课程资源,有专家还提出过环境是＂隐性课程＂。幼儿园作为幼儿学习与生活的主要场所,其环境创设必然指向幼儿的学习与发展。在实践层面,与幼儿关系密切的班级环境创设中,受教师儿童观、教育观、发展观的影响,教师在操作时,往往成为环境创设的主人,而让幼儿追随其后,在教师可控的范围内指导幼儿去学习,这种被动的学习已被证明是低效和不科学的。如何支持教师创设出有利于幼儿学习与发展的环境,

幼儿园项目活动的实践与探索——以项目活动“桥”为例

项目活动是针对某一主题进行持续性探究的学习活动。本文以项目活动“桥”为例,追随幼儿的兴趣,在实践中探索幼儿园项目活动开展的策略,感受项目活动的魅力。一、问题驱动,厘清“桥”的概念驱动性问题是项目活动设计与开展必不可少的因素,也是点燃幼儿进行探索性学习的动力。以“桥”为主题的项目活动源于散步环节中幼儿对“桥是什么样的”这一问题的关注与讨论。教师及时抓住幼儿的关注点,将“桥是什么样的”作为切入点,支持幼儿展开讨论,并在动手操作中开启项目活动之旅。