普通中学物理课素质教育的探索——浅谈学生非智力因素的培养

我校的普高班学生近年成绩中等偏下者居多,造成成绩不理想固然有多种因素,但其中非智力因素的影响不可低估。美国心理学家布鲁姆通过长期实验观察和追踪调查得出的结论是:“除了百分之一、二的超常儿童和百分之二、三的低能儿童外,百分之九十五以上的孩子智力是差不多的。”一些学生成绩偏下,主要是对学习缺少兴趣,注意分散,学习缺乏自觉性,学习不够刻苦,学习上缺乏自信心和动力;相反,学习成绩较好的同学,一般来说,学习都比较自觉、刻苦,上课注意力集中,积极主动,有着较强的进取和自信心,善于克服困难,善于运用正确的学习方法,因此,重视学生非智力因素的培养不仅是提高学生学习成绩的一个关键,也是加强中学物理课素质教育的一项重要内容。

站稳立足点 把握着力点 寻找生长点——新时期学校党建工作初探

在全国推行社会主义市场经济体制的新形势下,面对学校内部实行校长负责制,如何进一步加强党的领导,探索学校党建工作的新路子,是学校党组织面临的一个新课题。党的十四届四中全会《决定》中指出:“学校党的建设要围绕学校的改革和发展,加强和改进德育工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人来进行”。这应是新时期学校党的建设的指导思想,也是学校党建工作的立足点、着力点和生长点。 一、站稳立足点:从严治党,形成核心 党支部要充分发挥政治核心作用、战斗堡垒作用利党员先锋作用,关键在于提高支部一班人的整体素质,使每个成员都能清正廉洁、身体力行、以强烈的进取精神和良好的个人品质,去感召、团结、带动群众一起奋进。这就需要从严以治党入手,看好自己的门,管好自己的人。

让乐器教学走进初中音乐课堂

在初中音乐课堂中,教师可以适当融入乐器教学,以此丰富音乐课堂的教学内容,帮助学生提升音乐综合能力,达到高效教学的目的。因此,教师应根据教学内容的特点,注重乐器的融入,激发学生学习兴趣,丰富学生学习空间,帮助他们在灵活的乐器实践训练中提升音乐能力及学习效率。

谈差生的心理疏导

所谓差生,即道德不良者,或学业不良者,或两者兼而有之者。在现实生活中,我们常常会碰到这类为数不少的“差生。造成学生道德不良的原因是极其复杂的。从客观方面说,主要有家庭的不良教育、社会环境的不良影响。

普职并举的办学探索

我校是一所规模较大的农村普通完全中学,担负着既要为高一级学校输送合格新生,又要为当地经济建设和社会发展培养劳动者的双重任务。这就决定了我们学校的高中段办学模式应在办好普通高中的同时,又要办好职业高中班,走普职并举的道路。这既是适应我市普高事业发展的需要,又是学校自身发展的需要。是符合《中国教育改革和发展纲要》中指出的“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”,也符合全国普通高中教育工作会议指出的“大部分普通高中,可以通过分流,办成兼有升学预备教育和就业预备教育的学校”。 恢复高校招生制度的十年中,我校每年有一批高中毕业生升入高一级的学校,曾出过县理科状元和县文科状元,学校在社会上赢得良好的声誉。恢复重点中学后,特别是中招制度改革后,第一类学生进重点中学,第二类学生进中专、中师,进我们学校是三类苗。学生基础差,他们认为升大学无望,只想混张文凭,不认真学习,组织纪律松懈、学风差,新的“读书无用论”又回潮。教师的积极性也受到挫伤,教学质量处于低谷,导致高中事业萎缩,学校存在着危机。面对这种情况,学校领导和教师也进行了认真的分析和研究。

英语教学中魁力与兴趣交互性的探索和应用

魁力是一种美,它富有内在和持久的吸引力.兴趣是人们受某种刺激和吸引力的影响对某种事物作观察、分析和研究的一种现象,魁力和兴趣具有交互性,即兴趣为魁力所倚,魁力为兴趣所伏.在教学中,教师若能把握好这种交互性,将会极大地激活学生学习的积极性.作为第二语言的英语,有其语言特点的多样性,也蕴藏着十分丰富的内涵,如果教师能在教学时注意探索从语言现象到本质的种种魅力,引导学生自发地达到对语言魅力的认识而对其产生浓烈的兴趣,使教师能在两者相互影响、相互作用的情景中开展教学活动,那么从中产生的教学效益无法估量.

初中音乐课堂拓展环节的应用研究

拓展是音乐课堂教学中十分重要的环节,其能实现学生多种能力的提升,还原学生自由创造的有效空间。因此,初中音乐教师要把握音乐课堂的拓展环节,充分利用拓展空间,进行形式多样的音乐实践活动,帮助学生在趣味、生动的音乐活动中,实现自我潜能的有效挖掘,打造活力无限的初中音乐课堂。