新课程实施小学生体育课小组合作有效性之初探

从我国新一轮课程改革的发展趋势来看,《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。那么在自主学习中,小组合作学习是其重要组成部分,在其中发挥着举足轻重的作用。

信息化教学在小学体育教学中的应用策略

运用信息手段能够有效打破小学体育教学中的教学瓶颈,促进小学体育教学改革的开展。笔者根据多年小学体育教学经验对信息化教学在小学体育教学中的应用进行分析,从而提出建设学校体育教学信息资源平台、优化体育教学信息资源、完善信息化体育教学评价体系的应用策略。

《河里的月亮》第二课时教学设计

《河里的月亮》是一首优美的儿童诗。教学这篇文章,根据第一学段学生的特点和文本的实际,巧用多媒体创设优美的情境,让学生进入诗歌的诗情画意中;同时,凸显学生的主体性,让学生自主、合作学习课文的生字新词,朗读体会诗歌所表达的思想感情,进行生字的书写,这样能让学生感受到语文的美,逐步爱上语文、爱上语文课。

课内课外相辅助,熟读精思子自知——小学语文名师阅读教学中“课内外勾连”艺术赏析

《义务教育语文课程标准》（2011年版）建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位……关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。著名生本教育研究专家郭思乐教授认为,语文课要解决：“人人有点,点点有思,思思有文,文文可乐。”阅读是思维的依托,换言之,就是通过有目的性的,多方面、多角度的课外阅读来解决课内阅读中所遇到的问题。

核心素养视角下小学数学绘本教学的实践研究

随着以发展学生核心素养为指向的新课程改革的深入推进,指向核心素养的小学数学课堂教学成为了课堂前进的新方向。在此情形下,传统课堂的教学模式就显得有些捉襟见肘了,这也迫切要求我们进行课堂改革。传统课堂的教学模式一定程度上制约了学生核心素养的发展,这迫切要求教师更新课程理念,改进课堂教学。故此,文章尝试借助数学绘本进行教学,探究新课程理念下的教学模式,提升数学核心素养。

有效性视角下小学语文课堂教学方法探究

新课程改革工作,旨在提升教学效率,发展教学有效性,让教学工作更好的发挥育人效果,语文教学也不例外。所谓教学的有效性,是指教师通过一系列行之有效的教学措施,用最少的精力和时间的投入,去换取更多的教学成果,帮助学生在短时间内,快速,大量的学习知识。近年来,随着语文教材的不断改版,教材内容的不断更替,小学语文课堂的教学质量取得了骄人的成绩,但是,在教学的过程中,很多教师依然没有跳脱出传统死板的“填鸭式”教学模式,使得课堂教学工作难以达到预期的目标。鉴于此,本文将针对有效性视角下的小学语文课堂教学方法进行简要的论述,希望能够为广大教育从业者提供参考和帮助。

用“心”歌唱——歌曲处理的策略与方法

歌曲的处理,可以使学生对歌曲的认知与情感得到提升,能激发学生的激情,唱出歌曲的情感,不再平淡的唱歌。当学生无法表达歌曲作品的内涵时,需要教师的正确引导学生对歌曲进行适当的处理,而声音是抒发情感的最佳表现形式之一,通过歌唱表达内心的情感。那么我们老师在日常教学中该做出怎样的引导,才能做到符合小学的儿童教学的特点呢?这成为摆在我们面前的一个课题。

互动,语文课堂的美丽风景

目前，语文课堂一问一答、一教一学纵然让教师从容不迫地完成教学任务，却缺少了生成与灵动。而互动使一板一眼的课堂走向和谐与圆融。因此，在课堂教学中，要构建师生互动、内外互动等，以深度解读文本，适度拓展资料，激扬学生思维，使课堂教学奏出美妙的乐章。

如何激发低年级学生课外阅读兴趣

在语文教学中,阅读教学是占有重要地位的一个环节。对小学低年级学生来说,通过阅读,可以培养他们的听、说、读、写能力,也可以很好地开阔视野、丰富学习生活、增加学习乐趣。但是,由于课堂的教学时间和教学内容的限制,学生们在课堂上所接受的阅读内容毕竟有限。所以,激发学生课外阅读兴趣就成了教师首要的任务。兴趣是最好的老师。新课标在阅读目标中指出。

解读课程标准 优化语文教学

随着新课改的不断深入，《语文课堂标准》在2011年重新修订，新的语文课程标准在旧版本的基础上又提出了新的要求。比如，新的语文课程标准要求，“语文课程应该是开放而富有创新活力的”，但是，仍有不少语文教师还是以课堂教学为中心，以教材为中心，总认为只要把教学内容教完了就可以了，并不关心学生的语文素养。因此，教师要深入解读新的语文课程标准，吸纳课程标准中的相关精神与教学策略，来优化语文教学。

趣味语文课堂教学,激发学生课堂阅读兴趣

小学语文作为教学的启蒙阶段．作为地基阶段应该极为重视．在小学教育当中．趣味语文课堂的教学，能够激发学生的课堂阅读兴趣．同时也能提高学生的自学能力。是学习语文的不二法宝。对于学生来说，课内课外的学习都有利于提升自己的知识总储存量．也更好地体现出学生的知识迁移能力。所以说，提高学生课堂阅读也是最为重要的。通过多年的教学实践经验．得出以下结论，这几种教学方法在实践过程中起到了良好的促进作用．下面我们进行一一解析。

家长积极心态对孩子的影响

亲,不要嫌弃故事老,不要担心浪费了时间,权当你偷得浮生半日闲,重温了几个小故事。但愿我这样积极的心理暗示,能让你会心一笑,理解我的用心良苦。如能共鸣,我愿已足。【网络段子:陪娃写作业的妈】亲爱的未来亲家,你好!我女儿有房有车有保险会游泳,年满18会配车,过年随便去哪家。可以不要彩礼,结婚嫁妆配好,送车送房,包办酒席,礼金全给孩子。

浅谈数学教育的真善美

数学不是知识的汇集,而是开放性的文化体系,是人类智慧和创造力的结晶.数学不仅可以造福人类,而且也是美的乐园.数学的广泛应用不仅在于改善了人类生存环境,拓展了人类的视野,而且丰富了人类的精神世界.增强了人的本质力量,为人类提供了最高的善,是真善美的统一.数学教育不仅具有工具性价值,而且具有文化价值.它对形成完美的人格,促使人的全面发展具有不可估量的价值.

试析体能训练在学生足球运动中的重要性

提高运动员身体素质水平是身体训练的首要任务,是足球运动竞技能力的重要组成部分,是运动身体能力水平高低的外在标志,直接影响技、战术的掌握程度和运用效果。因此,加强身体训练,重视身体素质的提高已成为现代足球训练体系中一个重要环节。

基于语文核心素养下第二学段阅读教学提升策略

语文核心素养的核心是培养学生的语文能力。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,在培养学生语文能力方面扮演着重要的角色,尤其是在第二学段中,阅读教学的重心转移到了“阅读和理解”上,这就与语文核心素养完美契合在一起,因此要着重关注基于语文核心素养下的阅读教学策略。本文将基于语文核心素养的观念,就如何提升语文第二学段阅读教学的策略,展开探究。

小议情境教学在美术课堂教学中的有效运用

课堂教学如何变得更有效一直是作为教师的我们在探索的问题,而针对课堂教学的有效性也有很多方法,有效的运用情境教学的方式来教学就是其中一种,它能吸引孩子们的注意力,集中他们的精神,激发他们学习的兴趣,能有效的提高课堂教学。通过教学实践活动,让我对情境教学有了一定的认识,这篇文章就美术课堂教学中的情境教学从它的作用和运用两个方面,结合我在教学中的具体实践,来阐述情境教学在美术课堂中的有效运用。

上出“语文味”的一点尝试

要把语文课上出原汁原味的语文味来，是教改的着力点，也是课改向纵深发展的具体体现。所谓语文味，程少堂先生有过这样的论述“语文味是语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验的一种令人陶醉的审美快感。”特级教师王崧舟界定更为明晰：“动情诵读、静心默读”的读味；“圈点批注、摘抄书作”的写味；“品词品句、咬文嚼字”的品味。

双育融合 立德树人——核心素养下小学体育学科中德育的实施途径

通过对核心素养的解读,反思体育教育的现状,围绕小学体育新课程标准在日常教育中的落实,寻找科学合理可行的途径,力求在内容选择、过程及评价、拓展等方面有所突破,以充分发挥体育学科的自身特点,将体育与德育深度融合,以求发挥体育的独特作用,提高学生的的思想道德水平,塑造健全的人格,培养适合新时代中国特色社会主义发展需要的,能担当社会未来发展重任的接班人。

经历建构过程 聚焦数学本质——“认识五进制”教学设计与说明

教学内容:自编教材,适合在四年级安排教学。教学设想:十进制计数法的本质在于只用0~9这10个数字符号以及位值原则就能表示出所有能够数出的数。这在学生看来是一件习以为常的事情,他们一般不太关注和思考其中蕴含的数学思想,也不能理解其在数学发展历程中的重大意义。我们知道,从古至今计数法一直以多样的形态存在于人们的生活中,直至古印度人发明了数字符号,特别是“0”的地位的确立.

“梯田式层级”在数学教学中的实施策略

全日制义务教育数学课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。要面向全体学生。”实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。但由于每一个学生的智力、兴趣、能力等方面是存在差异的,因此我们在教学中要满足学生个体学习的需要、促进每个学生在原有的基础上得到最大程度的发展,使得优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”。