基于艺术同构的幼儿绘本教学实践与研究

优秀绘本是一颗幸福的种子,每颗种子都有一个"真、善、美"的世界。文章重点阐述艺术同构理念下的幼儿绘本教学研究思路,结合幼儿园绘本教学实践,将绘本中语言、音乐、美术等艺术要素相同相融,让幼儿在绘本教学中感受美、欣赏美、表现美。

对优化幼儿园室内晨间体锻组织的实践与思考

晨间活动作为幼儿园体育活动的主要组成部分，也是保证幼儿“每天户外活动时间不少于两小时”的重要途径。在室内晨锻组织的实践中主要通过空间的改变、材料的创新、情境的创设来进行优化，从中老师的观念、行为也获得了一定的改善。

基于艺术同构的绘本剧实践探讨

在艺术同构的理念下,幼儿教师可以在绘本阅读活动中积极开展绘本剧的编演活动。文章以绘本《城里最漂亮的巨人》的阅读活动为例,探讨以“看一看、听一听、说一说、画一画、编一编、演一演”等多种形式进行的一系列活动,重点通过绘本剧让幼儿感受绘本中生动有趣的形象和精彩的故事。

学龄前流动儿童意外伤害调查

研究采用目的性抽样,对江苏省N市838名儿童家长进行的问卷调查显示,流动儿童的意外伤害发生率比非流动儿童高;跌伤为主要伤害类型,受伤部位主要为下肢,多数的受伤地点在家;受伤后处理方法较单一,37.5%选择不处理或儿童自己处理,受伤后多数不休息,完全恢复率高。对流动儿童开展安全教育,提高家长的意外伤害预防意识和技能,完善法律法规和改善生活环境,可减少儿童意外伤害率。

我园文化环境建设的三个阶段

办园如育儿,幼儿园文化环境建设应着眼于园所现有及可能发展的水平,努力营造"幸福学习、幸福工作、幸福成长"课程文化环境,确立幼儿园课程环境建设的"最近发展区",从而更好把握园所发展的最佳期,更好推动园所文化生命力的成长与成熟。作为一所旧址改造的新园,我们在园所文化环境建设中进行了有益的尝试。

妈妈你是我最好的朋友

记得曾经看过这样一句话：“每个孩子都像一本书,要读懂这本独一无二的书,需要家长不断地去掌握要领.”家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师.怎样才能成为一个好家长？什么样的教育方式能够让孩子健康快乐地成长？这些问题一度成为我生活的重心.看着帅帅一天天地长大,我也不禁回想起这几年和他一起成长过程中的种种.

比一比,谁的灭火器更长

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了.然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”--一套来自新西兰的儿童学习评价体系--提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习.本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持.期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心.因为我们相信：只有懂得,才能更爱!

宝贝我们一起成长

蒡蒡,我儿子王彦斐的小名,是我给起的.任何一位家长都对自己的孩子寄予厚望,我也不例外.蒡蒡,寓意有三：一是我出生在徐州,徐州出产的牛蒡享誉海内外.我15岁离开徐州,外出求学、生活、工作,直至在外地安家,我是不能常住家乡生活了,儿子更难回去常住,所以给儿子起名蒡蒡,希望儿子记住故土,记住根,也希望这颗“蒡”仔名扬四海.二是儿子出生那天是小雪的节气,他属兔子,因此取“蒡”,是希望他这只兔子一生都有吃不完的草.三是“蒡”的谐音字同“棒”,我希望他身体棒、智力棒、品格棒,一切都是棒棒的.

用心用爱陪伴孩子成长

教育孩子是一件非常神圣的任务,每个人都是生完了孩子才学习如何为人父母,没有经过专业的培训就上岗.每个刚出生的宝宝都是一样的,而每个父母对孩子的教育却各有不同.同样作为母亲的我,从孩子出生的前一晚还说决不母乳喂养,而当宝宝出生的那一刻,医生说母乳喂养对宝宝最好,我就果断决定给他喂了.把那些身材变形,被孩子牵绊住没时间出去的乱七八糟的想法全抛在脑后了,我想这就是母爱的开始,陪伴的开始吧!

幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略探析

随着幼儿园教育事业体制改革工作的推进,社会和家庭对小孩子教育教学工作的重视程度在不断提高,而高效的教学策略能够提高幼儿绘本阅读教学的课堂效果,其中艺术同构策略在绘本阅读教学中的应用,不仅能够培养小孩子的艺术鉴赏能力,还能够锻炼他们的思维运用能力,从而能够有效提高小孩子的综合文化素养。

浅谈幼儿园“儿童博物馆”游戏化班本课程三部曲

'幼儿园博物馆'有别于成人的博物馆,它是指在幼儿园设置一个让幼儿能充分感知、欣赏、和探究自然、社会、文化、科技的场所。本文从我园班本儿童博物馆课题为实践基地,梳理了'创意方案、主题成果册、特色文化'三个课程实施与构建的过程、思考与收获。

在专题研修中激活群体智慧——例谈幼儿园角色游戏园本研修的实践与思考

《纲要》指出:游戏是幼儿最重要的活动之一。角色游戏作为幼儿园一日活动中必不可少的重要环节,一直以来都是我园园本教研的工作重点。围绕角色游戏专题主要通过"以问题研修为点、以多元研修为线、以有效实践为面"多元研修实践,激活全体教师专业发展的渴望、体现了群体智慧的共享、从而实现教师、幼儿、园所的共赢发展。

和孩子一起走近小黑鱼——例谈快乐绘本阅读的实践与思考

在“新教育”理念引领下,在与孩子们不断接触绘本、不断交流分享中,加深对绘本的认识。本文以国外经典绘本故事《小黑鱼》为例,开展了一系列绘本教学实践,在和孩子们一起解读、涂鸦、演绎、创想《小黑鱼》的过程中,深切感受到绘本的魅力和真谛!

浅谈幼儿绘本剧教学实践的有效策略——以大班绘本剧《大肚子河马》为例

绘本,作为一种集多种形式于一体的阅读刊物,其蕴藏的价值是很丰富的。在绘本与艺术同构的课题研究活动中,我们挖掘了很多不同形式的同构,绘本剧的表演就是其中之一。在绘本剧教学的实施过程中,我们尝试'我的表演我做主',引导幼儿自主选择主题;'深度阅读海报',创造条件支持幼儿进一步理解绘本内容;'绘本小主播',打开绘本配音新思路;精彩'哇'时刻,从孩子的表现内容中寻求多元支持,将评价主体由教师转变为孩子和教师,评价结果更关注活动的过程。

在绘本剧创作表演中彰显幼儿的自主性

本文以绘本剧创作为载体,以幼儿创作性表演为核心,体现幼儿的自主性,以此彰显幼儿个性。笔者结合实践,从绘本内容的选择、实施方式、创作方法、表演呈现等方面,分享幼儿园自主式的创意戏剧实践组织方法。

种桃种李种春风——浅谈幼儿家庭感恩教育

活动目标:通过照片、案例分享等形式,帮助家长树立幼儿感恩教育应从小培养的正确家庭教育观念、明确幼儿阶段感恩教育的重要意义,同时也丰富家长在幼儿感恩教育中有效实施策略的相关经验。活动过程:一、一组画面画面一:地铁上让很累的爸爸在自己身上休息。画面二:悉心照顾久病在床的妈妈。画面三:向帮助自己的医生鞠躬表示感谢。

亲亲马兰头——探究取向的课程中教师的支持性策略

四月,幼儿园里春意盎然,一天,老师带着小班的孩子在户外散步,孩子们发现路边长满了许多“草”,个别幼儿对马兰头有初浅的经验,而大部分孩子不太了解,孩子们对马兰头的兴趣非常浓厚,而马兰头就在校园,老师及时抓住这个契机,和孩子们一起开展了系列探究活动。在活动中,教师通过梳理主题、问题引领、创设宽松环境、观察反思、实验展示等多种方式支持幼儿的持续探究。一、关注幼儿活动。