智慧共构:幼儿园建设班本课程的实践探索

班本课程是幼儿园园本课程的重要组成部分,是由一个班级的教师与幼儿共同建构,并以班级为单位彰显班级文化、凸显班级特点的个性化、项目化课程。班本课程的内容来源于幼儿日常生活与游戏中的问题、兴趣和需要。实践中,教师通过对班级幼儿的观察与解读,特别是对幼儿的已有经验、正面临的问题进行全面分析与价值判断,为幼儿的深度探究提供支持性策略。因此,教师需将科学的教育理念落实到自身的教育行为,并根据班级幼儿的特点进行班本课程的选择、调整与创新,让班本课程的开发与实施更加符合幼儿的成长需求。

以体验学习为载体开展幼儿园艺术节活动

艺术节作为一个综合性艺术活动,是一个开放性的双向通道,既为幼儿感受与表达艺术搭建了平台,也为幼儿园开展素质教育提供了途径。为提高幼儿艺术教育的整体水平,让更多的孩子在丰富多彩的艺术活动中健康、愉快地成长,许多幼儿园都会举办各种类型、不同主题的艺术节活动。但在具体的实施过程中,往往会出现偏差,有的幼儿园花费大量的人力.

基于开放性场域,提升家园共育实效

幼儿的学习与成长不是独立建构的,而是在与家长、教师、同伴的相互作用过程中不断累加的。家园共育是指家庭和幼儿园都把自身作为幼儿的教育者,相互理解、互相支持、及时配合,以达到幼儿身心全面、健康发展的目标。在家园合作过程中,教师与家长都要站在儿童立场,从幼儿个体发展的实际情况出发,灵活运用多种形式探讨、解决共育过程中的疑难问题,让家园共育中的每一个成员都回到主动发展的中央。因此,我园在梳理家园共育活动显著特征的基础上,尝试通过开放性场域,以文化树人、课程育人、活动立人来推动家园共育的实效,从而促进“儿童科学素养全面提升,创新意识、实践能力不断提高”。

美,在创造中自然发生

《创造力与儿童美术》一书由瑞贝卡·T.伊斯贝尔和雪莉·C.雷恩斯两位作者共同撰写,主要介绍了在儿童创造力培养上的教育理念、教育方法和课程机制。书中借助艺术帮助儿童跨越传统学科之间的界限,通过思维的链接,以创造力的培养和艺术的熏陶来支持每一个孩子发挥自己的潜力,让我感受颇深。

由美而向善,由善而得真

《艺术游戏力》是一本关于儿童艺术启蒙的书籍,由韩国的辛有美和法国的西多妮·本茨两位作者合作撰写。书中通过丰富的实例、有温度的文字,阐述了多元化的法国艺术启蒙教育的途径、方法。其中,很多由美育引发的理念与思考,唤起了我对儿童创意表达与自然美育之间关系的多维度思考。