小项目 大智慧——小学信息技术主题式项目学习初体验

在信息技术日新月异的今天，适应社会生存所必备的能力不再局限于技能的高低，而是更关注综合能力。笔者在从“重技能”走向“思维教育”的主题式项目学习探究的教学实验中，初步总结出“PPT搭基础，接轨实际‘活应用’；‘动手’增童趣，探究协作‘提素养’；软硬件结合，‘技思融合’促创新；师生共协商，‘数据评价’更有效”的实施方法，在小项目中培养学生的自主、协作、探究、合作等能力，使其在做中学会思考，学会分析问题、解决问题，并促进深度学习的发生，在过程中培养学生的核心素养。

小学音乐歌唱作品欣赏课教学探究

为探索歌唱作品欣赏课的教学策略,创设高效的实践体验课堂,文章以“苏少版”小学四年级歌曲欣赏教学为例,研究国际三大音乐教学体系与图形谱教学法的融合实践,为歌唱作品欣赏课的教学设计提出指导性建议。文章从课程导向、融合与实践二大板块展开,分析歌唱作品音乐欣赏课型特点,厘清教学法之间兼容互进、融合共通的关系,结合课例研究开展欣赏课堂的图形谱融合教学探究。

小学语文应用文教学策略探析

应用文教学是语文教学内容之一,要求学生能够掌握应用文的格式,能写作常用的应用文,做到内容充实、结构完整、语言得体、格式正确。语文课程标准对第二学段学生习作的要求是:能用简短的书信、便条交流,三年级学写常见的应用文。文章就第二学段三年级便条应用文的教学策略展开探讨。

农村小学日记教学新探

日记教学被许多老师运用于自己的教育教学中，一方面可以强化学生的观察和写作能力，另一方面可以记录学生的成长心路历程。小学阶段是一个学生成长的重要时期，写好日记不仅能提高自身素养，更能使自己的心理压力得到适当释放。每位教师都应该通过自己的努力，使学生爱上日记，乐于日记。

探究·反思·应用——小学生数学基本活动经验的有效积累

基于数学活动经验的特征,让学生在数学活动中经历探究、反思、应用的过程,去体验数学,感悟数学,积累数学活动经验,真正提升他们的数学能力和素养。

综合实践是提升小学生语文素养的一剂良方

作为新课程一大亮点的综合实践活动,在内容的开放性、时间的灵活性、环境的拓展性等方面都对传统教学提出了挑战。语文新课标要求语文教学着重培养学生的综合实践能力。让学生的实践能力在语文学习中得到锻炼和发展很有研究价值。作者从策划主题实践活动、运用媒体创境激趣、引导学生二度创作、开展主题辩论四个方面阐述综合实践与小学语文教学的整合。让学生在社会生活及体验实践中锻炼,发展语文素养和语文能力。

探寻小学生心理倾诉之策

心理倾诉通道指把心理想要说的话全都说出来的平台。本文主要针对农村小学中高年级学生心理倾诉渠道的狭窄性提出了解决策略：建立＂朋友型＂亲子关系,转变评价观念;构建多元化的校园心理疏导通道;在社会上设立专门的小学生心理疏通通道。

白板教学在小学科学教学中使用效果的探讨

自从交互式电子白板用于课堂教学,它有别于其他电教手段,它能够把课程中一些抽象的内容更加生动形象地呈现给学生,很好地突出学习重点,巧妙地突破教学难点。同时教学模式也随之变化,学生能够真正地参与教学活动,师生间协作互动,充分体现的学生主体地位,共享集体智慧的结晶,提高了学生的思维水平,培养了学生合作解决问题的能力。结合白板技术对小学科学有效教学的积极作用,切实提高教学实效,在实际教学中的使用效果作一个探讨。

构建农村小学德育机制的探讨

一、德育资源背景:江苏省太仓市少年军校的办学实践状况:1.少年军校作为构成和谐的德育活动的基本要素的有效载体,它体现在:(1)学生对少年军校的活动有足够的兴趣。(2)少年军校的活动,可增强学生爱国主义、集体主义。

小学篮球教学中科学练习方法的选择

小学篮球教学是学校体育的重要组成部分。它对青少年身体的全面发展有着很好的促进作用。小学篮球的教学过程,是教师的主导作用与学生的主体作用紧密结合的双边活动过程,也是学生在教师有目的、有计划指导下,通过各种练习方法的反复实践,掌握篮球运动的基本知识、基本技能,增强体质,提高机体活动能力的过程。一、篮球教学中练习方法的选择要切合目标无目的的行动必然是盲目的。小学篮球教学练习方法的选择与运用的目的性,应体现在教学目标要求上。

微课在小学五年级习作指导课中的适切运用——以《我身边的小能人》习作教学为例

小学生怕写作文,尤其是写人的作文一直写不好,主要是学生不能抓住人物的特点来表达,导致习作篇幅短小,内容空洞,平淡无奇。如今,社会悄然进入微时代,连课堂也渐渐变得"微"起来,微课因其短小精悍、针对性强的特点在当下的语文课堂中得到推广和运用。笔者结合小学五年级习作指导课《我身边的小能人》一课的教学,谈一些思考。

基于核心素养以数学阅读促小学生思维能力提升

小学阶段是数学核心素养形成和进一步发展的基础阶段,也是学生形成数学语言和数学思维能力的关键时期。苏霍姆林斯基认为,谁不善于阅读,谁就不善于思维。阅读是数学学习活动的重要方式,因此,开展数学阅读对于培养学生的数学语言、数学思维能力和数学核心素养具有重要意义。

小学音乐教学中融入二十四节气内容的尝试

二十四节气彰显了中华传统文化之美,如何将其蕴含的丰富资源运用到音乐学习中,值得我们音乐教师深入研究、做出大胆尝试。本文从融入节气内涵及文化传承的价值、音乐教学融入二十四节气内容的教学实施二大板块展开论述,尝试多样化的学习方式、丰富音乐活动、实践生活体验,将二十四节气内容的学习融入小学音乐教学课堂中,赋予学生艺术美的感知,传承非遗文化,提升艺术素养。

微课,助力小学语文课堂高效反转

《小学语文新课标》明确指出要全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。这就要求我们急需将“老师教学生学”的传统教育模式转变为“先学后教”的反转课堂。

小学综合实践活动课的管理与思考

综合实践活动课是一种以学生经验与生活为核心的实践性课程。对综合实践活动课程的管理,既要关注教师是否进行了实践,也要关注学生的经历与感受。

保持小学生日记的写作热度——谈日记评价新策略

新时期下,如何把＂日记＂这块老蛋糕做得甜美、诱人？笔者从评价的符号、评价的时间、提高自我评价能力的培养三方面介绍了新时期日记评价的新策略,引领学生向快乐日记进发。

小学语文阅读生本化课堂的魅力打造

小学语文阅读生本化课堂旨在培养学生解构文章、概括文章、阐述主旨等方面的能力,培养其形成在阅读中思考的习惯,保证其思维能够始终保持活跃,进而使其逐渐形成自主阅读能力。因此,小学语文教师实现阅读生本化课堂的魅力打造,就需要充分调动学生的学习积极性。下文从生本化课堂特点入手分析,提出创设和谐友爱的教学氛围、优化课堂教学活动、充分发挥教师的引导作用、开展小组合作阅读以及鼓励学生开展自主阅读并组织分享五点策略,以构建生本化阅读课堂。

综合与实践活动中小学生数学核心素养的培育

随着教育改革的不断推进,基础教育逐渐从“知识本位”走向“核心素养”时代,在教育教学中培养学生数学核心素养成为课程改革的焦点。小学阶段的课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分。其中,综合与实践内容因其综合性和实践性而具备有效培养学生核心素养的优势。文章通过列举课堂教学实例来探讨说明如何利用综合与实践课程内容来培养学生的数学核心素养。

核心素养视角下的小学数学教学思考

从小学阶段开始对学生的数学核心素养进行培养具有重要意义,可以为今后的数学学习打好基础。而确定合理的教学目标、创设现实情境、以核心问题为引领、设计有效的学习评价是培养学生数学核心素养的有效途径。

话题式教学法:小学道德与法治教学新尝试

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出要积极探索议题式等教学方法,这是基于近年来议题式教学在中学思政课教学中取得一定的实践成效而提出的。在小学道德与法治教学中,可以在借鉴中学议题式教学的基础上,从“大中小学思政课一体化”建设要求出发,尝试话题式教学。用话题构建课堂教学过程,一方面,有利于引发深度学习,使小学道德与法治课更具指向性、真实性、逻辑性、思辨性;另一方面,有利于教师把抽象的思政课理论讲深、讲透、讲活,以更好地实现小学道德与法治课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的育人价值。