基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略探研

因幼儿的特殊年龄特点及成人对幼儿劳动能力的认识偏差,幼儿阶段的劳动教育往往只有“教育”,缺少真正的“劳动”。在实施“劳动教育”的过程中,教师应从幼儿的年龄特点出发,以生活为基点,找准幼儿劳动教育的“最近发展区”,积极地为幼儿创造劳动的机会,在真实的生活情境中感受劳动的快乐,激发劳动的兴趣。

特殊时期的幼儿心理健康教育应善于“见招拆招”

一个人的个性与心理品质很大程度上都是在幼儿时期形成的,但也因其年龄特点及心理发展的不成熟,难以进行良好的自我调控,易受外部环境等不良因素所影响。特殊时期,教师要时刻关注和把握幼儿心理变化的动态发展,分析问题背后的潜在原因,加强科学的心理健康教育,实施合理有效的策略,保障幼儿的身心健康。

幼儿园小班亲子阅读现状与指导策略

亲子阅读是指父母和孩子围绕图画书开展讨论、交流的一种分享性阅读活动。亲子阅读作为培养幼儿基本阅读能力的重要途径,不仅可以开拓幼儿视野、增长知识、培养丰富的想象力及创造力等,还可以促进亲子交流。随着社会的进步,电子产品日益盛行,在电子工具为生活带来巨大便利时,我们应该思考幼儿和书本的距离是不是越来越远了?良好的阅读习惯是需要从小培养的,离不开家庭的大力支持。所以,在家庭中营造良好的阅读氛围对于幼儿的成长来说是十分重要的。

亲子户外体育游戏活动

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,要因地制宜地开展丰富多彩、形式多样的户外情境游戏活动来优化幼儿园一日活动,吸引幼儿主动参与体育游戏活动的兴趣,增强幼儿体质,提高幼儿园保教质量。面对当今社会亲子感情淡薄、亲子相处甚少的现状,我所在的太仓市高新区镇洋幼教中心镇洋幼儿园(以下简称镇洋幼儿园)开展了亲子户外体育游戏活动,以此来锻炼孩子们分析问题、解决问题的能力,提高身体素质,同时进一步促进亲子感情的升华。