将信息技术与小学科学学科进行整合提高教学的实效性

"科学"是小学教育中一门重要的学科,科学课程的前身是自然,教学的主要目标是培养同学们科学的素养。它的主要内容包括自然界的科学常识与规律、物质运动规律、物质变化规律、历史、地理等内容。在新时代下,信息技术高速发展,将计算机与网络信息技术引入小学科学教学中来,是时代发展的必然要求。本文从小学科学授课教学中,计算机与网络信息技术应用的特点与优势入手,提出信息化教学的建议,帮助同学们更好的学习自然知识,更好的学习"科学"。

生活化教学策略在小学科学教学中的实施

在这个快速发展的时代,科学技术的进步指引着我们生活的前进方向,在这个时代背景下小学生科学教育更是刻不容缓,而传统教学方式充满弊端,因此本文提出生活化教学策略在科学教学中实施的必要性,并详细讲解生活化教学策略在小学科学教学中的实施.

抽象经验积累的微技能研究策略——小学数学综合实践活动课《我们认识的数》例谈

康德说：＂按时间先后顺序说,先于经验我们没有知识,我们的一切知识都由经验开始。＂推及数学教学,只有基于学生的现实经验,才可能更有效地引导学生进行数学抽象,从而真正理解抽象的数学知识,认识数学的本质。

认知学徒制在小学信息技术教学中应用的研究

新课程改革对我国小学信息技术教学提出了更高的要求,也为其今后的发展道路明确了前行的方向。小学信息技术教育的宗旨是培养学生利用所学的信息技术解决生活实际问题的能力,因此,只注重理论知识学习的传统学徒制已不适应教学发展的脚步,无法切实提高学生的实践动手能力。

小学班主任德育工作的策略

小学教育不能只关注理论知识讲解,而要从学生的综合能力发展出发,班主任教师应借助德育教育,帮助学生形成积极向上的思想品德观念,保证学生未来生活和学习顺利进行。本文结合小学教学现状,探究如何有效开展德育工作。

基于伙伴组视角的小学家庭教育指导模式的探索与实践

教育要从娃娃抓起,小学阶段的孩子各方面的发展还处于萌芽阶段,因此该阶段的教育显得尤为重要。家长作为孩子的第一任老师,更应该重视这个问题。为了让家长对孩子的教育更有效且更具科学性,小学家庭教育指导模式开始逐步融入一些家庭教育中。文章主要以基于伙伴组视角的小学家庭教育指导模式的探索与实践为出发点,讨论和分析了现阶段的基本情况,并剖析其存在的关键问题。最后,根据不同的问题提出了相应的有效措施,以供参考。

在兴趣中学习、在乐趣中收获——浅谈小学信息技术教学策略

积极创设和谐氛围，培养学生学习情趣 在小学信息技术教学中，由于学生的生理、心理特点，虽然对计算机存有好奇心，但是在课堂教学中，由于要完成各种练习，总会存在畏惧等心理，为了使全体学生都能保持良好的学习热情，就必须积极鼓励学生，创设一种和谐的课堂氛围。

阅读·积累·触发——小学高年级学生课外自主阅读思考

阅读,语文课程标准在小学第一学段的目标就有“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。然而现实中我们的教学却在不知不觉间将孩子原有浓浓的阅读兴趣给冲淡了,因此我首先根据班级学生各自不同的特点,激发学生阅读兴趣。学生对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性,并产生某种肯定的情绪和体验。

农村小学实验教学中自主探究的问题与对策

实验能提高学生综合能力，是培养探索精神和良好的学习方法。本文从实际出发，根据农村小学的实验情况，对开展实验教学时的问题进行探讨。

“起承转合”式导学的思与行——谈小学数学“规律探究类”课堂教学的尝试

我国清代文艺学者刘熙载先生在《艺概·文概》一书中说：＂起、承、转、合四字,起者,起下也,连合亦起在内;合者,合上也,连起亦在内;中间用承用转、皆顾兼趣合也.＂起承转合式结构,是作品的一种基本结构方法.我认为,小学数学综合实践规律探究类专题活动课程也可适用.

浅谈农村如何做好小学生课外阅读指导工作

学生的阅读量从某种程度上来说会直接制约学生的视野以及自学能力,农村的很多小学生由于各种条件的限制,其阅读量根本无法实现我国义务教育阶段对课外阅读量的规定,这可以说严重制约着我国小学生综合素质的提升,也制约着我国农村素质教育目标的实现,在新时代背景下农村如何做好小学生课外阅读指导工作成为教育界关注的重要课题。

怎样运用交互式电子白板提升科学课教学有效性

在科学课的教育教学工作中,交互式电子白板发挥了它不可替代的作用。交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统普通黑板的优点,为教育的改革提供了更为广阔的发展平台,极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。科学课堂的有效性是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。那么如何运用交互式电子白板提升小学科学课堂的有效性呢？笔者从以下几个方面进行了思考与实践。

剪纸艺术的传承与创新

想要更好地传承民间剪纸艺术,就必须让学生从小学就开始接触。可以将其与美术课堂的教学相结合,通过美术课堂教育的方式进行思想的渗透,使学生从小就热爱这门艺术。笔者通过阅读大量的文献资料以及在课堂中的实践研究,探讨在小学美术课堂上传承与创新剪纸艺术的路径,希望对其他民间艺术的传承提供有益的参考。

浅谈如何培养学生自主学习,提高科学课堂实效

现代教育倡导培养学生自主学习，因此调动学生动参与到学习活动中尤为重要。本文通过四个方面阐述如何在科学课中有效培养学生自主学习，在教师有目的的引导下，逐步培养学生自主学习的能力并最终实现在科学课中有效培养学生自主学习，提高课堂实效。

妙趣线条,横生音乐魅力——浅谈旋律线在音乐教学中的作用

随着《义务教育音乐课程标注(2011年版)》的颁布及新课程改革的实施,机械、枯燥、单一的教学模式正在逐步被教师摒弃,新的教学理念倡导学生在音乐中主动体验、探究、想象、创造音乐,进而提高学生对音乐的审美与鉴赏能力,丰富学生的内心情感。在小学音乐教学中加入旋律线,不仅可以帮助教师灵活处理学生高低音的问题,从听觉感官转为视觉体验,还可以帮助学生提高音乐理解能力,体会音乐形象。丰富学生情感体验的同时培养学生的学习积极性与兴趣,可以让学生有效掌握音乐知识与技能,感受音乐的魅力。本文结合笔者多年来的教学实践,浅谈旋律线在小学音乐教学中的重要作用。

培养想象能力 促进创新思维

想象能力是学生创新能力的基础,因此,培养、训练和发展学生的想象能力能为全面落实小学科学课程标准,为发展学生的想象能力、促进他们的创新思维、提高他们的整体素质,都起着积极的意义。想象是人脑对已有表象进行加工、改造、创造新形象的心理过程,或者是根据语言或文字的描述,形成相应事物形象的过程,它是人所特有的一种心理活动,人正是依靠想象才能了解不能直接看到的事物。

明确要求 养成习惯 降低门槛 带动课外

现行的《语文课程标准》对学生提出这样的要求：要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。阅读,已经成为语文教学的一项重要任务,的确,再严谨的理论,再高深的道理,都必须以语言、文字的形式呈现出来,并通过阅读来学习理解,最终为人所用,发挥作用。阅读还是多方面吸收的过程,可以让学生积累知识、开阔眼界、发展智力、陶冶情操,影响学生的精神世界。从语文学习的角度来看,阅读是表达的基础,学生读得好,才能写得好。

另辟蹊径教《科学》

一、＂本末倒置＂教《科学》,让科学课堂独树一帜在科学教学过程中,我们总是习惯于按着教材的思路,＂顺其自然＂进行教学,在实践中,笔者发现＂本末倒置＂教科学,利用逆思维方式的教学不仅能锻炼学生在课堂中的探究能力,

体味 享受 展现 张扬

何谓“语文味”？我想具有语文味的课一定是在细细的词语品味中积累语言之美,有语文味的课一定是在琅琅的书声盈耳中提升言语的品质,有语文味的课一定是在潺潺的话语倾吐中开发和培养学生的言语能力,有语文味的课一定能在汩汩的情感流淌中张扬言语的生命。

基于预设,演绎精彩——以《认识公顷》一课为例

一、基于已知,引需求建构主义理论点核心内容概括为：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师不应把新知强加给学生,让学生自主发现以前学习的旧知已不能解决新知时,就会自主地对新知产生需求。在本课的导入部分,考虑到学生对1公顷的占地面积缺乏明确的感知与了解。因此,我从学生已有的旧知＂平方厘米、平方分米、平方米＂引入,通过对已学过的面积单位的复习,