浅述错误资源在小学英语教学中的开发与利用

一、让课堂因错误而精彩课堂是学生出错的地方,错误伴随着学生的成长。布鲁纳曾说过：＂学生的错误都是有价值的,是教学的财富,学生会在不断纠错的过程中,获得新知,提高能力,增进体验。＂学生在英语学习中犯错误在所难免。

课程为帆 逐浪前行——落足“港口文化”的校本课程的开发与实施

当今教育不断发展,将学校办得有特色、有个性是每个学校的理想追求。校本课程是体现和发挥学校办学特色方面的一个重要表现。上海的很多学校正着力于校本课程的开发与实施,并取得了一定的成绩。

多元化理念驱动下小学校园足球教学改革策略研究

在深化校园足球教学改革背景下,小学校园足球教学改革要以多元化理念为动力,立足小学生培养规律,提高小学校园足球教学效率与质量。本文在分析多元化理念驱动下小学校园足球教学改革背景下,提出了小学校园足球教学改革策略。

在小学英语绘本教学中培养学生思维品质的实践——以英语绘本Fish is Fish教学为例

培养学生的思维品质是小学英语绘本阅读教学的重要任务。英语绘本阅读在丰富学生阅读素材、培养学生阅读兴趣、拓展学生阅读量的同时,还应在阅读中培养学生的思维能力和思维品质。在英语绘本阅读教学中,教师可以以趣味性的活动、创造性的语用、视觉性的插图和开放性的问题为途径,在多形式的阅读活动中培养学生的思维品质。

小学语文课堂趣味教学实践

趣味教学法是小学语文课堂教学中使用范围较广、使用频率较高、使用效果最佳的教学方法之一,能够在保证完成小学语文教学任务的基础上最大限度地激发小学生学习语文的聪明才智,增强小学语文课堂教学方法与小学生身心发展客观规律的融合性。本文通过介绍小学语文课堂趣味教学的重要性,在结合当前小学语文课堂教学实际情况的基础上,为实现小学语文课堂教学效率提高与教学效果增强提出建议。

核心素养下小学班主任培养学生能力的策略研究

小学班主任被喻为“班级灵魂”,其一举一动都深深地影响着小学生的成长和发展。管理班级是班主任首先要解决的问题。笔者借用魏书生的一靠民主、二靠科学的管理方法,既减轻了工作负担,又提高了学生适应社会的能力。由此,笔者根据自身经验探讨了核心素养下小学班主任培养学生能力的策略。

习惯奠基,以“学”促“长”--基于体育品格塑造的小学体育教学创新研究

体育品格是实现“以体育人”目标的重要基础,也是培育学生形成健康体育习惯、良好体育思维的重要诉求。在以“学”促“长”理念指引下,创新小学体育教学,需要以学生体育习惯培养为基础,以学生体育品格塑造为重点,通过充分发挥体育教学的多元育人功能,为学生构建规律育人、健康育人的全新体育课堂,实现学生体能、体育习惯与体育品格的全面塑造。通过对体育品格塑造的小学体育教学创新内涵进行解读,提出相关教学建议。

小学数学基本活动经验的积累策略研究

1.积累数学基本活动经验是真正实施新课程的需要《数学课程标准》指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动与交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验,成为学习数学的主人。”2.积累基本数学活动经验符合数学学习的实质如今的课堂教学真正缺乏的是激活学生经验的教学情境,为抽象的数学问题找到一个活生生的“生活原型”,实现所要学的数学知识和学生已有经验的有机整合。

传统节日在小学教育中的有效传承

中华传统节日，积淀中华民族深邃的文化底蕴，凝结着深沉的民族精神，密切着深厚的民族情感。中华传统节日的精髓，在于其蕴含着爱国主义、民族精神和思想道德教育人文精神内涵。中国传统节日精神教育，是对学生进行道德教育的宝贵资源。小学生的道德发展是一个从他律到自律转化的过程。因此，学校应当把中华传统节日的道德教育，纳入到学生的道德教育中，不断丰富和拓展中华传统节日的节日文化、节日内涵和节日教育，潜移默化地增强学生对中华传统节日文化的认同感，让学生不仅仅过一个受欢迎的“放假节”“游乐节”和“美食节”，更要加强学生的社会主义核心价值观教育。

培养素养,有效教学--浅谈小学英语核心素养培养方略

随着我国开放水平的日渐提高,大批的国民走向世界,大量的外国人出现在国内大街小巷,英语作为一门通用语,其重要性日渐凸显。这种情况下,笔者在认真研究小学英语教学现状的基础上,从核心素养的各项要素和要求着手,就小学英语有效教学,主要从采取多元交流方式、进行多样思维引导、拓展课外教学内容和组织自主学习活动四个角度出发,展开相关的理论研究和教学实践,以期能推动小学英语教学更上层楼,为学生未来的英语学习打好基础。

父母教养方式对小学中高年级学生考试焦虑影响的研究

文章采用父母教养方式评价量表(EMBU)和考试焦虑量表(TAI)对76名小学中高年级学生进行调查,并对调查结果进行统计分析。结果发现父母的情感温暖、理解(F1、M1)与学生考试焦虑水平呈负相关,而父母的拒绝、否认(F5、M3),过度干涉、保护(F3、F6、M2),惩罚、严厉(F2、M4)与学生考试焦虑水平呈正相关,尤以母亲为甚。

以活动为径,提高小学语篇教学实效

小学英语语篇教学应在阅读的各个环节设计有效的语言活动。本文探讨了如何结合语篇文本、学生的学习实际和认知规律来设计多维语言活动,指导学生合理、有效地解读所学文本,提高语篇教学的有效性,进而提升学生综合语言的运用能力。

后疫情时代农村小学的家校合作新样态

疫情之下,人们的生活方式发生了巨大的变化,农村学校传统的教学模式与家校合作样态受到了巨大的挑战。疫情带来的危机意识使得越来越多的人开始重新思考教育的存在形态,希望能够寻求到家校合作育人的新样态,本文通过对后疫情时代农村小学家校合作现状的分析,提出了农村小学家校合作的新样式,并对其中的可能出现的误区进行了说明。

探究小学数学阅读的有效途径

“自悟自构”是在对数学阅读现状进行调查的基础上提出的一种数学阅读的尝试路径,涉及学生对文本的“自我领悟”。在“自悟自构”的阅读教学过程中,教师通过导读提纲的编写使阅读内容结构化。以学生为主体、以教师为主导的双线交织结构阅读,是课后的延展阅读,有助于让学生的数学素养落地生根。

培养小学中高年级学生英语阅读能力的策略——以英文绘本The country mouse and the city mouse为例

当前,小学生的英语阅读能力越来越被家长和教师所重视。全科阅读的时代已然来临。本文分析了小学英语的阅读现状,结合具体的课例,在英语学习过程中通过创设情境、运用方法、培养阅读习惯、拓展阅读资源等方式,最终找到提高小学生英语阅读能力的策略。

电子白板在小学英语课堂中的运用

随着现代教育技术的发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术和手段，已悄然走进了学校，走进了英语课堂。作为一名年轻的英语教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长，更能让英语课堂“活”出不一样的精彩。

让阅读之光在乡村的田野上闪耀——农村小学生课外阅读习惯的培养

《小学语文新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文阅读实践活动中,掌握运用语文的规律。”语文课外阅读的地位在不断上升,我们应该加强乡村小学的课外阅读。

秉持"多元一体"原则推进"目标管理"实践——小学教科研管理策略探析

学校教科研水平的高低,直接决定办学品位的高低,因此,教科研是学校教育教学的生命线.文章从教科研机制建设角度展开探究,对教科研的机制完善、课题研究、资源整合、实践延伸等内容进行深入分析,从而不仅为教师积极参与教科研活动提供助力支持,而且为学校教科研的顺利展开创造良好条件.

“我自主,我负责,我快乐”监管会理事——浅谈小学高年级班级自主管理

班级是一种不可替代的教育资源,也是学生活动最重要的场所。最有效的教育方法不是说教,而是让学生在潜移默化的风气中自我发展。在课堂上,学生通过集体学习发展行为规范,积累社会经验,不断提高自身素质,逐步培养集体中的个体角色意识。为未来社会角色的转变奠定良好的基础。使学生逐渐从"自然人"成为"社会人"。

优化小学劳动技术教育，提高学生劳动能力

纵观我国社会的发展形势能够看出，经济和科技水平在不断的提升，人们的生活质量也有所改善，越来越多的人思想意识从原有的物质走上精神，开始特别关注教育工作开展情况。小学是教育的黄金时期，这一时期学生的思想、年龄和智力都处于发展的初级时期，在这一时期给予学 生良好的引导，能够保证其后期的顺利发展和进步。因此本文就小学劳动技术教育的开展情况进行分析，了解到这一课程开展在小学校园的意义，以及开展的现状，提出合理的解决对策，希望能够有效提高学生劳动能力，推动小学生综合能力提升。