绿色建筑理念在太仓市科教新城中的应用

以太仓市科教新城信息产业园二期工程为实例,在此项目建筑规划方案设计初期根据项目用地情况,结合绿色建筑的理念,并将绿色、节能的理念贯穿于项目方案及深化设计过程中。将自然环境与整个项目作为一个综合体进行设计,充分发挥绿色建筑的理论,使项目成为绿色建筑的代表。

太仓科教新城 建设“强富美高”太仓样板区 打造全省一流科技文化城

太仓科教新城主动适应经济发展新常态、积极应对困难和挑战,统筹推进各项工作,经济运行总体平稳、稳中有进,主要经济指标持续向好。科教新城把五大发展理念贯穿到各项事业全过程,致力于破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势,建设'强富美高'太仓样板区,打造全省一流的科技文化城。

太仓市科教新城天镜湖景观驳岸设计

太仓市科教新城天镜湖驳岸设计引入生态保护的理念,兼顾人类和自然的共同需求,从而达到真正意义上的人与自然的和谐共存。本文对天镜湖景观驳岸设计的理念、形式、特点等进行了总结,以期对相似工程建设有所启迪。

太仓市科教新城发展策略思考

在文化科技产业对社会经济发展作用日益凸显的大背景下,文章充分分析研究太仓市科教新城发展现状,针对当前主要发展方向,提出下一步主要工作方向是加强发展引导,完善政策体系;紧抓产业链建设,助推产业集聚;深化产学研合作,助力创新驱动。旨在将科教新城打造成为国家文化和科技融合示范基地、国家现代服务业集聚区、国家产学研协同创新示范基地。

太仓市天镜湖电子竞技小镇评价指标体系理论研究

在经济新常态下,特色小镇是发展地方特色产业,促进经济转型升级的重要途径。文章在分析太仓天镜湖电子竞技小镇建设现状的基础上,从特色小镇的内涵出发,构建了包含投入、产业、功能、生态和满意度5个维度的评价指标体系框架,并选取了不同类型的具体指标共54个,为太仓天镜湖电子竞技小镇的建设和发展提供了重要参考,以期促进太仓天镜湖电子竞技小镇的持续、快速和健康发展。

文化创意产业集聚发展思考——以太仓大学科技园为例

文章以太仓大学科技园为例,分析了太仓大学科技园文化创意产业现状,从而探讨了文化创意产业集聚发展的措施。

太仓市农村老年人群吸烟状况调查

目的 了解太仓市农村老年人群吸烟状况,为有效开展健康促进提供依据.方法 采用问卷调查形式对太仓市农村≥60岁老年人群吸烟情况进行调查.结果 共调查1 954人,≥60岁农村老年人吸烟率为23.59％,男性、60～69岁年龄组、高中及以上文化程度、个人月收入1 000～2 999元、仅与配偶居住者吸烟率较高（P值均＜0.01）.日吸烟量10～20支的占83.08％,烟龄＞20年的占44.69％.结论 太仓市农村≥60岁老年男性吸烟率较高,应加强针对性干预.

长三角一体化战略下太仓大学科技园的创新实践与发展思考

改革开放40年里,太仓与上海的往来交流从民间自发到政府主导,从一个发展思路转变为城市主战略,从“接轨上海”升华为“融入上海”,两地间的合作共赢取得了显著成绩。太仓大学科技园在发展的过程中始终把融入上海作为重要发展战略。随着长三角区域一体化发展上升为国家战略,太仓与上海的合作愈发紧密,太仓大学科技园作为太仓市重点创新载体,今后将不断加快融入上海步伐。文章分析了近年来太仓大学科技园在长三角一体化发展战略中的具体实践,提出了园区深化长三角一体化战略的建议。

太仓大学科技园人才项目发展情况分析

人才与发展相辅相成,在我国经济发展进入新常态的大背景下,太仓大学科技园对园区人才项目发展情况进行了调研,文章根据调研结果充分分析、研究了太仓大学科技园人才项目发展现状,提出"十三五"期间大学科技园人才工作的主要预期目标,并对下一步主要工作提出如下建议:一是要坚持产业集群战略,为人才项目引进营造良好氛围;二是要发挥高校资源优势,为人才项目培养给予有力支撑;三是要强化后期跟踪服务,为人才项目产业化提供全面保障。

对话式绘本阅读的路径探讨——以《大熊有个故事要说》为例

在以往的教学中,我们往往混淆了“课程内容的系统性”和幼儿“经验认知的系统性”间的关系,没有帮助幼儿将课程内容与自我经验之间建立起链接,而是千辛万苦地让幼儿掌握和获得所谓“系统的”课程内容。结果便是幼儿根本不可能在这样的教学过程中获得经验的系统提升。

项目化推进小学“SAE” 幸福德育课程的校本建构与实践

一、追求幸福德育:旨在德育过程中体验幸福和创造幸福幸福是人类生活普适而永恒的追求,追求幸福是推动生命个人与人类发展不竭的原动力。幸福作为每一个主体的体验,这种体验是个体在物质和精神层面上所表现的特质,德育正是通过依据一定的道德标准来教育个体理解什么是符合社会要求的幸福体验,在德育过程中体验幸福和创造幸福。太仓市科教新城南郊小学秉承“幸福教育”的理念,在“十二五”期间开展了“从关注效度走向关注人本:构建幸福课堂的实践研究”,我们的“幸福课堂”善于激发学生的活力,是一座活泼的乐园;善于开启学生的智慧,是一座探索的乐园;努力夯实学生的学力,是一座求学的乐园。

宣肺祛痰平喘汤对慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者肺功能和炎症反应的影响

目的:讨论对进入急性加重期的慢性阻塞性肺疾病患者实施治疗时,宣肺祛痰平喘汤方案的效果及对炎症与肺功能的作用。方法:选取2022年8月—2023年8月我院接收的急性加重期慢性阻塞性肺疾病患者86例,经随机数字表法分为试验组和参照组,43例患者一组,其中,参照组给予西医疗法,试验组在参照组的基础上联合宣肺祛痰平喘汤口服,对比两组患者的肺功能、炎症反应及疗效。结果:治疗前,两组患者肺功能比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,试验组患者FVC(2.91±0.58)L和FEV1(2.51±0.39)L均高于参照组(P<0.05)。治疗前,两组炎症反应指标比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,试验组患者TNF-α(0.62±0.15)ng/L和IL-6(81.61±13.42)pg/mL均低于参照组(P<0.05)。试验组患者临床总有效率97.67%高于参照组79.07%(P<0.05)。结论:急性加重期的慢性阻塞性肺疾病患者给予宣肺祛痰平喘汤方治疗,治疗效果显著,可明显改善患者肺功能,减轻炎症反应,临床应用价值广。

我给爸爸讲题目

周末好不容易可以睡个懒觉,可爸爸跑进我的卧室一把拉开窗帘,一束刺眼的阳光照到我的脸上。我不满地嘀咕:“今天是周末,就不能让我多睡会儿?”爸爸见我赖着不肯起床,拉起我狡黠地问:“学了那么久奥数,要不要和我比赛,看看谁厉害?”我一听到“比赛”就打起了精神,立刻说:“要!”

核心素养视角下小学英语教学中的情感教育研究

阐述核心素养视角下小学英语教学中情感教育的价值。以牛津译林版小学《英语》四年级(上)Unit 2 Let’smake a fruit salad为例,进行基于核心素养培养的小学英语情感教育案例分析。提出运用情感教育丰富小学英语核心素养发展的内涵。认为情感教育可以为学生的认知发展提供助力,促进英语学科核心素养的培养。教师要有进行情感教育的意识,要注意把握学生在英语学习过程中表现出来的情感要素,以情感教育激活学生的情感。

指向核心素养生成的小学英语单元整体教学研究

介绍单元整体教学的概念和作用。探索指向核心素养生成的小学英语单元整体教学的开展,提出对标素养内涵,制订单元整体教学目标;融入生活实践,创设单元整体教学情境;指向积极语用,整合单元整体教学内容;持续改进评价,优化单元整体教学过程等措施。认为英语单元整体教学应秉持整体性、结构性、系统性观念,在“以终为始”的逆向思路推动下,紧扣单元主题线索,引导学生的英语语言表达和应用,促进他们的英语学习走向高效。

基于EFDC模型的天镜湖水动力优化调控方案研究

太仓市天镜湖以长江水为水源,补水量只能维持蒸发渗透水量,湖水基本不动,水体极易处于高度富营养化状态。针对该湖现有问题,利用环境流体力学模型(EFDC模型)建立了天镜湖的三维非稳态水量、水龄、污染物颗粒追踪数学模型,对天镜湖水动力优化调控方案进行了模拟(模拟内容包括水位、流速和水龄)。模拟结果表明,通过浏河闸开启向天镜湖引水能够在一定程度上加强湖入口和中心区域的水体流动性能,且浏河闸开启的时间越长效果越好,但引水对天镜湖内部(远离入口处)区域的水动力无明显的改善作用;在西南风条件下,开启浏河闸引水对湖区的水动力改善效果最好;在现状条件下,湖区中存在多处水体交换差的区域(集中在湖周边和远离入口的地方),可能成为天镜湖潜在的水体富营养化高发区。

小学班主任专业成长的现实挑战与应对——全球化视野下的思考

教育的全球化为小学班主任专业成长带来了新的挑战。为了应对这一挑战,班主任应该努力开拓工作的新思路和新方法,学会团队合作学习,自觉更新教育理念,改变行走方式;学会处理各种伙伴关系,提高促进儿童成长的专业领导力;发挥网络的独特作用,改进班级管理的方式;关注学生生命成长,提升生命化课程资源开发能力。

文化融合与重构:“一体化”管理的核心策略

文章以太仓市实验小学和太仓市科教新城实验小学联合办学为例,阐述了"名校+新校"进行"一体化"管理的本质是在教育均衡化政策驱动下学校文化融合与重构的一种实践探索,是借助优质文化力量,唤醒文化自觉、增强文化融合、走向文化自强的追寻过程,是对优质文化内涵不断充实与创新,建设两校"和而不同"的学校文化的一种行动研究。

用教学智慧点亮学生思维的火花

我们在课堂上尽量给学生营造一个宽松的、有利于发挥学生创造的环境,给予他们创造性尝试的机会,对于学生富有创意、别出心裁的解题方法及解题思路给予充分的肯定,让学生意识到自己内在的无穷力量,也从教师的肯定中体验到创造和成功的乐趣,使学生的主观能动性得到更大的发挥.

胺碘酮、美托洛尔及两者合用治疗慢性心功能不全合并室性心律失常的临床疗效

目的:探讨胺碘酮、美托洛尔及两者合用治疗慢性心功能不全合并室性心律失常的临床疗效。方法:选取150例慢性心功能不全合并室性心律失常患者,按照随机方法将其分为治疗一组、治疗二组和治疗三组,治疗一组患者采用胺碘酮联合美托洛尔进行治疗,治疗二组仅采用胺碘酮治疗,治疗三组仅采用美托洛尔进行治疗,比较三组患者1年后的治疗效果。结果:治疗一组的心功能改善情况明显优于治疗二组和治疗三组,对比结果差异有统计学意义(P<0.05)。同时治疗二组和治疗三组的心功能改善情况结果对比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:采用胺碘酮联合美托洛尔治疗慢性心功能不全合并室性心律失常患者,疗效好,能够明显改善患者的心功能情况,不良反应情况发生少,值得在临床上推广应用。