浅议语言环境因素对汉语教学的影响及对策——以越南太原大学外国语学院为例

语言学习环境对语言学习有很大的影响,它直接影响到语言教学质量、语言输入、语言内在和语言输出。为了能够营造良好的外语教学环境,巩固和提高学生汉语水平。本文以越南太原大学外国语学院为例,提出一些环境因素对汉语教学的影响和改善汉语语言环境的一些建议。

基于目标需求分析理论的高校商务英语人才培养模式探究——以太原理工大学英语(商务方向)专业为例

文章从商务英语交叉性学科属性和特点出发,以目标需求分析为理论基础,分析了太原理工大学英语(商务方向)本科专业教学模式的现状和存在的问题,旨在从培养目标、师资培养、课堂教学、教材选用、实践训练等方面,探讨我国高校商务英语人才的培养模式。

德国语言文学类博士生跨学科结构化培养研究——以柏林自由大学弗里德里希·施莱格尔文学研究院为例

2007年柏林自由大学成立了"弗里德里希·施莱格尔文学研究院"(Friedrich Schlegel Graduiertenschule für literaturwissenschaftliche Studien,FSGS),这是"卓越计划"中唯一一所文学领域的研究生院。FSGS是德国以结构化模式培养杰出文学博士的权威机构,其研究领域主要聚焦在文本间的关系、文学文本与语言反射过程间的关联、修辞学与诗学、文学与美学的交互关系以及文学与知识话语的相互依存关系等。以FSGS为研究对象,考查其跨学科研究领域、课程体系与学术活动特色,以期形成对德国跨学科语言文学研究生结构化培养模式较为系统的认知。

新工科理念下外语专业人才培养的问题与对策——以太原理工大学为例

“新工科”理念的提出是适应新一轮科技革命和产业变革的必然需求,也给高校外语专业及其人才培养带来了新的机遇和挑战。外语专业人才培养存在人才培养缺乏特色、目标定位不精准,课程设置单一、个体差异性关注不够,师资来源单一、结构不合理等问题。新工科理念下,加快培养服务地方经济社会发展的复合型、应用型外语专业人才,应科学确定外语专业人才培养定位,突出课程设置的弹性化和综合化,强化高水平、“双师型”教师队伍建设,不断深化外语专业人才培养模式。

大学英语混合式多模态设计学习模式研究

线上学习与课堂教学的有机融合是混合式教学设计的关键。多模态视域下教学理念和设计学习理论为混合式教学提供研究思路。该文基于“亲身体验、概念命名、批判分析和实践应用”的设计学习框架,构建以“U校园、iWrite、企业微信群”为线上平台的混合式设计学习模式。该模式包括“线上为主体验已知知识和新知识、线上线下命名化和理论化概念、线下为主功能性和批评性分析、线上线下合适性和创造性应用”四个教学过程,旨在此设计学习过程中协同利用多模态资源、互动方式和评价方式来实现多模态教学目标。该文从多模态设计学习的视角对大学英语混合式教学模式的研究形成补充,并提供参考案例和应用实践,以切实提高混合式教学的效果。

基于计算机科学和开放汉语网络资源的汉语专业越南本科生的多媒体初级汉语资源系统设计——以越南太原大学为例

在全球社会政治、经济、文化、科学等各种学科相互融入的背景下,各种语言特别是汉语学习已成为外语学习中的热点。汉语学习网站的设计也成为现代汉语学习的普遍趋势。然而,目前汉语网络资源在使用中还存在一些问题如缺乏国别化、针对化等,导致使用者,特别是在汉语前期学习中会遇到很多困难和问题。针对这个情况,本文在计算机科学和汉语开放资源的基础上设计以汉语专业初级阶段的越南本科生作为对象的初级汉语学生多媒体自学平台,从而有助于学生快乐学习、减少学习压力、提高学习效果。

“一带一路”沿线国家来华留学生的文化适应性问题及对策研究--以太原理工大学为例

随着中国"一带一路"倡议的实施,"一带一路"沿线国家和地区的来华留学生人数逐渐增加。对来华留学生的不同文化背景进行深入了解是提高留学生培养和管理质量的前提,也是留学生工作的重点和难点。文章采用问卷调查的研究方法,对太原理工大学中"一带一路"沿线国家来华留学生的文化适应性开展研究,并结合学校培养目标、管理办法、政府政策为提高来华留学生的文化适应能力提出应对策略。

国际学生招收、培养与管理工作中的问题及对策分析--以太原理工大学为例

近年来,随着我国综合国力的不断增强及高等教育质量的逐步提升,我国国际学生数量逐年增加。提高国际学生招收与培养质量,保证国际学生管理水平是我国高校当前的重要任务。文章以太原理工大学为例,从国际学生的招收、培养、管理三个方面进行探讨,分析现存问题及成因,提出相应对策。

论大学英语中国文化表达教学策略

阐述大学英语教学中的“中国文化失语”现象。分析大学英语教学的现存问题。针对当前大学英语教学中大学生普遍英语输出能力不足、教材极少体现中国文化内容等问题,从调整教学目标、完善教材内容、改进课堂教学、改革考评体系和提升教师跨文化专业素养等五个方面提出对策。认为大学英语教师应转变教学思路,扩充大学生的跨文化交际知识储备,帮助其树立文化自信,在国际交流中真正讲好中国故事,当好中国文化的传播者。

慕课视角下基于微信公共平台的大学英语翻转课堂教学应用研究

慕课是近几年来国内外教育界新兴的教学模式,由于其模式新颖,效果显著,并改变了传统的教学模式,所以受到了国内外学者广泛的关注。大学英语教师应该在课堂教学中,尝试采用基于慕课的翻转课堂教学模式,并建立微信公众平台发布翻转课堂资料,这样可取得显著的教学效果。

美国高校课程教学大纲研究——以阿克伦大学为例

课程教学大纲是教学环节顺利进行的有效保障。本文选取美国阿克伦大学的13门课程大纲,通过比较它们在内容和形式方面的异同,旨在多维度地了解其大纲的个性化特点及功能,有助于树立我国高校教师的主体意识和服务意识,从而制定出既能体现自己教学理念,又能使学生受益的课程教学大纲。

多媒体教学环境下我国大学英语教师综合素质调查研究

本研究以教育部在汉五所部属高校中50名大学英语教师和100名大二非英语专业学生为研究对象,以建构主义、人本主义以及中介理论为理论支撑,用调查问卷形式收集数据,通过SPSS软件进行分析,对多媒体教学环境下大学英语教师的综合素质状况进行了调查分析研究。结果表明,在多媒体教学环境下,大学英语教师的实际行为与其自身的观念和学生的观念存在明显差异;教师实际行为在教师问卷中和学生问卷中存在明显差异。因此,大学英语教师应该在诸多方面提高自己的综合素质。

大学生理财教育的意义与途径

大学生理财教育旨在传授学生理财知识、培养学生理财技能、提高学生"财商"的同时,帮助他们树立正确的理财观、人生观和价值观,培养他们良好的道德品质,促进心理健康发展。

侨易学视角下的《倾城之恋》——白流苏的五次侨移

侨易学不仅可以用于现实世界真实人物的分析,也可以发展为“文学侨易学”来探究文学虚构世界。采用侨易学的视角和方法对《倾城之恋》进行人物分析,白流苏的人生际遇被看作“侨易现象”,从中可以发现其从因侨致易引发的命运变迁。利用侨易学理论中具体的侨易条件和侨易量的概念,结合文本详细阅读,整理出一条清晰完整的精神质变逻辑线索,有助于更深入地理解主人公心态变化及其原因,丰富《倾城之恋》中白流苏这一人物形象的内涵。引入侨易学理论到文学领域不仅可以观察作者、作品和读者之间的联系,还能在时间和地理维度进行分析,展现时间、空间和思想这三种变量之间的逻辑关系,形成新的阐释方法。

大学生第二外语自主学习策略构建与效果的评价

以太原理工大学英语专业66名在校大学生为被试,通过对第二外语日语学习的自主学习的目标、自主学习方法、自主学习效果的评价和对自主学习认知策略构建的影响四个综合潜在变量共计16个观测变量进行问卷调查,通过SPSS13.0统计软件打分和AMOS.17统计软件对自主学习的目标性、自主学习方法以及效果评价和认知策略四个相关构成概念之间的路径系数进行计算,从大学生第二外语自主学习目标、学习方法、应用效果评价以及对外语认知策略形成的影响的统计分析,得出最终结果1:.自主学习策略建构四分结构在大学生中是合理存在的、是相互作用,相辅相成的;2.良好的自主学习目标,学习方法,应用效果评价是建构良好的自主学习认知策略的重要条件。

大学英语四级考试完形填空试题的考点效度分析

合理删词完形填空作为完形填空的一种形式,是根据教学或测试目的有意识地选择某些考点,不定距地删去一些词,要求学生根据上下文把空缺词一填补上。国内外许多研究表明,合理删词完形填空较其它完形填空信度与效度更高,是检测学生总体能力和综合能力的一个好办法。合理删词完形填空试题是大学英语四级考试中普遍使用的考试题型。从考点效度方面回顾与分析了历年大学英语四级考试完形填空试题。

构建大学英语课程多元评价模式——山西省高校英语课程现行评价体系的调查研究

长期以来我国大学英语课程一直推行的评价形式是以纸笔考试成绩为本的终结性评价,这种单一的评价形式不能对学生的英语综合能力做出多维的、立体的评价。为此笔者以Gardner多元智能观评价理论为依据,结合大学英语教学的现实环境,针对山西省高校大学英语课程评价所存在的缺陷,提出一套较为科学的、系统的大学英语多元评价模式。

基于语料库语境共现的大学英语词汇教学

英语词汇教学是大学英语教学的一个重要组成部分。结合语料库及其关键技术KWIC,探讨了语料库语境共现对大学英语词汇教学的启示,并以语料库的检索结果为示例,揭示语料库语境共现在英语词汇教学上的可行性及优越性。

基于市场的大学英语翻译教学模式探究

传统的地方高校大学英语翻译教学内容单调,方法陈旧,培养出来的毕业生难以满足市场对于翻译人才的需求。随着翻译行业对应用型翻译人才需求的扩大,翻译教学模式的调整势在必行。文章探讨以市场为导向、以培养翻译实践能力为侧重点的地方高校大学英语翻译教学的方法和模式,以培养符合市场需求的英语翻译人才。

刍议大学英语教学中的西方文化导入

语言的实质就是一种文化现象,外语的学习过程也是对文化的学习,在英语教学的过程中有效地导入西方文化,使得学生对其文化背景有更为深入的了解,这对于英语学习来说是非常重要的。在大学英语教学中,其教学目的不仅是让学生掌握英语的语法,更为重要的是让学生熟练掌握英语的实际应用能力。由此可见,西方文化的导入能够在很大程度上提高大学英语的教学效果,提高学生的英语综合应用能力。西方文化的导入作为英语教学的重要组成部分,要求教师在教学的过程中要重视相关文化背景的引入,并且采取合理的教学方式来加强学生对西方文化的理解。本文首先说明大学英语教学中西方文化导入的必要性;其次分析大学英语教学导入西方文化的基本原则;最后提出大学英语教学中西方文化导入的主要方式。