二语习得理论与外语教学

二语习得理论在外语教学领域起到了重要作用,在于它包含了多个学科的研究成果。本文根据该理论探讨了其中与外语教学有着密切关系的三个理论:关键期理论、"i+1"理论和中介语石化理论。这三个理论分别为目前外语学习低龄化、教学材料难易度的选择、以及教师了解语言学习的规律提供了理论依据,从而也极大地改进了外语教学。

谈谈外语教学的辩证法

本文首先回顾了改革开放后我国外语教学法的引进历程,其次就外语教学法进行了三方面的辩证思考:不要盲目照搬国外二语教学理论,要结合国情吸收其合理因素;我国外语教学地区差异较大,要因地制宜;要采用适合我国国情的一种或几种方法相结合的教学法。

基于元话语的大学英语写作教学

元话语是用于组织话语、表达作者对话语的观点、涉及读者反应的一种方法。元话语分为交际元话语和互动原语语两种功能。元话语可以有效提高非英语专业大学生的写作能力,主要运用熟悉常用元话语,提高学生修改能力,培养学生读者意识等方法。

“过程教学法”在大学英语写作教学中的应用

本文从我国大学英语写作教学的现状出发,着重介绍了过程教学法的基本理论,分析了过程教学法的实施对于解决现阶段写作教学所存在的问题的独特作用,并进一步阐述了该写作教学法中各个阶段的具体内容以及相互关系。最后,文章提出了过程教学法的实施应该与教学实际相结合,从而才能够从根本上提高学生的英语写作能力。

试析《红楼梦》英译中的意译与直译——霍克斯与杨宪益、戴乃迭的翻译策略比较

在翻译《红楼梦》时,霍克斯与杨宪益、戴乃迭使用了不同的翻译策略。霍克斯主要采用意译的翻译策略,即采用翻译理论中的归化方法,将两种不同文化融合到一起,使作品内容以更加愉悦的形式呈现给读者;而杨宪益、戴乃迭主要采用了直译的翻译策略,其目的是为了将中国文化原汁原味地传递给西方读者。

从《约翰·巴雷康》中看性别话语权

长期以来,人们对自传文类的研究还停留在传统的意义之上,觉得《约翰·巴雷康》没有研究的价值,只是被简单当做伦敦传记或者研究伦敦的第一手资料,要么就被认为是禁酒运动的纪实文献,并没有对作品本身进行批判性解读。近年来,一些研究学者已经从传统的传记研究或者新批评文本研究开始向文化研究转化。杰克·伦敦的自传《约翰·巴雷康》为其提供了话语研究的视觉。不论是杰克·伦敦的特殊文化背景下的身份,还是其在19世纪末20世纪初写作使用的各种主要话语,这都引起了大家极大的兴趣,并对杰克·伦敦的种族、阶级以及性别、性等方面的问题进行探究,意图了解其文化身份的意义以及性别话语权。

农村小学英语教师继续教育问题的探讨

农村教育一直是我国教育改革和发展的重点和难点。发展农村教育的关键是建设一支合格的高素质的农村教师队伍。相对于其他传统学科的教师来说,农村英语教师面临的问题更多,解决的难度更大。本文以英语教育教学理论为依据,结合新课程改革要求,在分析目前农村小学英语教师存在的问题的基础上,初步探讨了农村小学英语教师继续教育策略,提出了建立农村小学英语教师主要培养模式。

语境与翻译

翻译是一种跨语言、跨文化的交际行为。语境是语言交际中所不能忽视的一个重要因素,它对于准确理解词语和话语起着重要的作用。语境与翻译有着密切的关系,语境制约翻译,翻译依赖语境。在翻译过程中,充分考虑语境——上下文语境、情景语境和文化语境,才能正确理解源语信息,获得正确的译文。本文对语境在翻译中的重要性进行了探讨,文章用大量的例证说明,语境分析是正确理解源语和准确翻译的基础。

浅谈农村中小学英语教师继续教育

农村教育是关系我国教育水平高低的重要因素之一,农村中小学教育的发展是推进农村整体教育的关键。随着教育方针政策的不断改进,近几年农村中小学教师的继续教育也得到了重视。本文主要从分析英语教师教学现状出发,提出了一些发展继续教育的途径和方法。

母语迁移在二语习得中的积极作用

语言迁移是二语习得过程中一个重要的现象,也是影响外语教学的一个极为重要的因素。近年来,母语负迁移的作用被过分夸大,正迁移的作用却被忽视。母语不能仅仅看作是一种"干扰",而应看作是一种"借用"和"调节"手段。本文分析了母语在二语习得中的积极作用。

英国哥特式小说的社会历史内涵分析

一篇小说,往往会体现当时的社会历史内涵。在特定的历史环境下,文学家创作出一些反映我们社会,揭露剖析我们的社会环境的作品。西方小说风格多样,在这其中,出现一种新的文学样式,哥特式小说。分析哥特式小说存在的社会历史内涵,深入了解我们的社会环境。