大学体育教学与大学生人文素质教育探究

人文素质教育是提高学生综合素质的一种重要手段。将大学体育教学与大学生人文素质教育相结合,对学生综合素质、就业和择业都有着很大的助益。应该在阐释人文素质含义的基础上,将人文素质教育渗透到体育教学中,以期丰富体育教学内涵。

大学体育教学中礼仪体育的渗透

一般认为体育教学无关乎礼仪,学生们的礼仪只由文化课承担,但实际上,在体育教学中进行礼仪教育有着独特的优势,比如体育教学开放的环境能够为礼仪教育提供广阔的演示空间,让学生可以较为直观的接受礼仪方面的知识,继而进行实践。本文主要谈谈大学体育教学中的礼仪体育的渗透。

从大学体育俱乐部的普及化看大学体育教学

随着德、智、体、美为基础的全面的高等教育事业的发展,结合我国国民体质及健康水平有待提高的国民基本情况,大学体育显得尤为重要。体育教学的形势日新月异,大学体育俱乐部如雨后春笋般出现,该文则主要从大学体育俱乐部的普及化角度来分析探讨大学体育教学。根据当前的大学体育教学情况,在保留优秀的基础上推陈出新,为更好地开展大学体育教学而努力。

让小学语文课堂变得有声有色

《全日制义务教育语文课程标准》中指出,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养……九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

“多彩教育”为学生奠基多彩人生

太原大学外语师范学院第三附属小学校（以下简称“太师三附小”）围绕“享多彩教育，绘美丽人生”的办学理念，构建了完整的“多彩教育”体系，同时立足学校实际，将“多彩教育”的理念与行动计划融入到学校五年发展规划中，有步骤地推进学校各项工作，使学校的办学特色日趋鲜明，文化特质逐渐显现。

在数学教学中培养实践能力

《数学课程标准》基本理念是"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"动手操作,可以使学生获取大量的感性知识,使抽象的数学知识形象化,深化对知识的理解和掌握。

一场激烈的“战斗”

他有一双小小的眼睛,一对大大的耳朵,一个扁扁的鼻子。他喜欢看书,因为书里有许多知识。他喜欢足球、跑步、乒乓球等运动项目,既有趣,又锻炼身体。他的理想是要当一名法官,能审判犯人,炼身他的能审能了解更多的法律知识,惩恶扬善。他,就是能了惩恶他,就是我们的小男子汉——刘子瑞。

现代学校管理制度下的“多彩考核”——实施绩效考核的实践与思考

在现代学校管理中,管理制度建设已越来越成为重要的发展战略,成为学校内涵发展的重要保障。笔者以所在的太原大学外语师范学院第三附属小学为研究对象,以"学校管理制度的校本研究"为内容申报了山西省教育科学"十二五"规划课题,对学校管理制度现状、学校管理制度价值取、学校管理制度的构建、学校管理制度的实现策略进行深入研究,目前该课题已进入到结题阶段。本文所陈述的绩效考核是学校绩效管理的重要环节,更是学校管理制度中一项必不可少的关键性制度。作为该课题在学校管理制度构建中的一项研究内容,通过调研、

滑稽的小猴子

再跟着子瑞来动物园看看——星期日,老师领我们去猴山上玩。来到猴山上,我们看到了好多猴子。其中有三只猴子最引人注目。瞧,那只淘气的小猴子,它把绳子挂在树上,然后用尾巴钩住绳子,倒挂下来。它一边摇摇摆摆,一边冲人们扮鬼脸,逗得人们哈哈大笑。

一元钱

在人们心中，一元钱有怎样的地位呢？也许你没有想过，也许你满不在乎，也许你会看不起它，但是，一元钱却使我受益匪浅。

我心中的春、夏、秋、冬

透过窗户，阳光缕缕地射进来，我才知道，下雪了，洁白的雪花铺了满满一地。我径直走出门，去探访大自然带给我们的无穷魅力。走着走着，我停下来，蓦然回头，雪地里早已烙下我深深的脚印。遥望远方的崇山峻岭和层峦叠嶂的树木悬挂在天边，我的思绪不禁汹涌澎湃起来。

猜猜我最喜欢吃什么

你最爱吃什么水果呢？来——猜猜我最喜欢吃什么？告诉你吧,我最喜欢吃梨。梨长得像个小葫芦,穿着黄绿色的衣服,上面有许多小点点。梨的头顶上还长了一个褐色的小把儿。我每天都要吃一个梨,因为秋天吃梨不上火,止咳、润肺,对身体有好处。梨有许多水分,咬一口,水就会从梨里冒出来,

勇敢的地球保卫战士

一个月光温柔的夜晚,我来到了公元2107年。这个时候,人类已经发明了长生不老的超神奇药丸,地球上的居民越来越多,于是,科学家克隆了“地球二号”、“地球三号”和“地球四号”。有一天,我乘飞船去了“地球二号”,那里青草依依,白云朵朵,美极了。可就在当天晚上,

“巧”字当头,解析分数应用题

在平常的教学中，很多学生一提到分数应用题就感到特别难，如果教会学生巧解分数应用题，就可以达到事半功倍的效果，这样不仅可以促进学生思维发展，还可以提高学生解答应用题的能力。现举例如下。

动物,我们的好朋友——人教版四年级上册第四单元习作设计

设计理念 让学生观察动物,积累素材,以“我”口说“我”心,盘活心中积累,后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主、自能作文的能力。

我的窃读保卫战

周末的中午,妈妈总是苦口婆心地唠叨：午休!午休!可我就是睡不着,我想看书,睡觉多无聊啊! 怎么才能不午休,利用这个时间读点书呢？我想了一个办法：假装蹲厕所!一天中午,刚刚吃完饭,我就把书藏到衣服里,从房间里鬼鬼祟祟地探出头来,左右看了看,嘿嘿,没有人注意到我,快跑!我踮起脚尖悄悄进了卫生间。正读得津津有味,忽然听到了妈妈的脚步声,我急忙把书藏好。听到妈妈敲门问：＂儿子,怎么了,蹲了这么长时间？＂＂有些闹肚子……＂我假装很痛苦地回答。心里暗自庆幸,好险,幸亏我有准备。

第一次拨打消费者权益热线

星期天的早晨，我和几个朋友去打篮球，可到了篮球场，却发现谁也没有带篮球。我心想，反正过几天得去买个篮球，还不如今天就买了呢。

第一次做鸡蛋糕

一个阳光明媚的星期天,爸爸妈妈不在家。起床后,我的肚子饿得咕噜（gū lū）咕噜直叫,我就打开电冰箱,想找一下有什么东西可以填饱我空空如也的肚子!

构建充满活力的主体参与课堂

语文教育应当聚焦于未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，培养具有开拓创新精神的人才，以主动适应现代社会发展的要求。然而长期以来，由于受传统教育的影响以及教育自身存在的问题，使学生在教育教学活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑。在目前的语文阅读教学中仍存在着以下问题：（1）在教学时间上，教师活动时间多，

建设书香校园 养成读书习惯

太原大学外语师范学院第三附属小学是一所年轻的学校，建校于2002年。近年来，学校坚持以养成教育为重点，多层次培养学生的良好习惯，特别是从2009年秋季开始，学校在学生阅读习惯的养成方面做了大量而细致的工作。