悄然入校“TQC”

悄然入校“ＴＱＣ”太原大学附中许通海据《太原日报》载：太原水泥厂中学，把企业的“ＴＱＣ”运用到学校管理中，有效地提高了教学质量。在１９９３年太原市初中毕业会考中，一举从下游跃居到中游；１９９４年初中毕业会考，又名列全市榜首。实际上，近几年来，我国有不...

启思凝智，关乎人文——兼谈高中语文教学中的人文理念

培养读写能力，增强人文素养，是高中语文教学的基本要求。教育者如何启迪心智，灌输人文理念，使学生“因文从教，关乎人事”，是一个值得探讨的课题。本文试图从高中三年的教材设置中梳理其人文理念的脉络，从而探讨传道之师的施教纲领，因以就教方家。

让计算机应用基础真正成为学习和使用的基础

在计算机应用基础教学中,教师精心选择教学素材,精心设计教学内容,精心设计问题,激发学生的学习兴趣,并且要强化资源利用,重视学生的个体差异,使他们提高独立学习和思考的能力,培养团队意识。

《思想政治》新教材刍议

《思想政治》新教材刍议太原大学附中耿东中学思想政治教材于１９９２年一律改名为《思想政治》。在结构上为降低对抽象理论的理解难度，运用了文学和历史的叙述手段，体现出编写者意欲由浅入深、深入浅出、通俗易懂认识事物的良好愿望。在理论联系实际方面，教材的内容增...

浅谈化学教学中学生思维能力的培养

一个人思维能力的强弱,不仅与其知识及理论水平有关,而且与其所采用的思维方法有很大关系。思维的方法多种多样,最常用的有分析、综合、比较、归类等等。化学教学中应积极引导学生正确的思维,培养学生的思维能力。

对万有引力的理解

我在讲万有引力定律时,首先说明万有引力是在两物体之间。由于物体具有质量而产生的相互吸引力,尤有引力定律是牛顿在开普勒定律的基础上首光发现的。牛顿还确定了质量为m1和M2、相互距离为r的两质点间相互吸引力的大小为:F=G·（m1·m2）/（r2）,称为万有引力定律。其文字叙述为:“任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小与两个物体的质量的乘积成正比。