以问导学对提高物理课堂教学有效性的思考

文章立足于物理教学实践,探讨了如何通过"以问导学",发挥教师在课堂教学中的主导作用,从而提高高中物理课堂教学的有效性。

创建适合职高学生解剖学名词记忆的课堂

职高学生基础普遍比较差,大多数对学习提不起兴趣,记忆力虽正处于高峰期,但都不用心记忆。由于学习目的不明确、不懂得学习的重要性,他们只对自己感兴趣的事物有记忆力,对各种专业知识的学习兴趣不高。针对职高学生的特点及记忆的特点,作者在近20年的教学经验的基础上,始终积极探索如何让学生在课堂中愉悦地记住各种解剖学名词,在课堂中做了一些尝试,收到了一定的效果。

如何预防体育教学中的伤害事故

体育教学不同于其它学科教学,它是一个以增强体质、培养吃苦耐劳精神、磨练学生意志为目的的教学过程,所以教学中应以"动"为主。在动的过程中,由于激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。在体育教学中,有些伤害事故很难控制,而有些伤害事故在教师的安全教育和采取相关措施后是可以避免的。在具体的教学过程中,不能因怕出现伤害事故而"因噎废食",牺牲学生的身体教育。

情境教学法人体解剖复习课应用初探

本文简要介绍了人体解剖复习课上情境教学法的应用。

更新护理理念创新教学方法

《护理学基础》是临床护理实践中拥有最常用、最普遍的基本理论和技术的一门学科。在教学中激发护生的学习兴趣,提高护生的操作技能,为护生服务社会奠定良好的基础。这是护理教师重要的教学任务。

谈谈考试中的“直线运动”问题

运动图象是通过建立坐标系来表达有关物体运动规律的一种重要方法，主要包括位移-时间图象（x—t图象）、速度一时间图象（v-t图象）．建立运动图象能形象地表达物理规律，能直观地描述物理过程，能鲜明地表示物理量之间的关系．