U-G-S教师教育模式下体育师资培养的实践教学体系优化研究

东北师范大学体育学院一直积极响应U-G-S教师教育模式,创新体育师资培养模式与方法,并取得了一定成效。本文以东北师范大学体育学院的U-G-S教师教育模式为研究对象,采用案例研究、访谈、实地考察等方法深入了解、探究其开展情况和具体内容,发现其在实践过程中还存在实践教学资源不均衡、时间不充足、内容不丰富、评价方式不完善等问题;依托现有研究并结合实践教学模式的要素构成,提出以下优化构想:运用好U-G-S的协同作用,创设优化的实践教学体系,从分批次实践、实践标准统一化、拉长实践教学时间、教育见习日常化和创新指导方式等途径,最终达到实践教学资源均衡化、实践教学时间充足化、实践教学内容及评价方式全面化的效果。

天堂边缘

记忆中,没上过学的爷爷说学校是天堂,如今,我便身处于此天堂……地址:本班最后一排——天堂边缘。阶级兄弟:考试排名于后的同胞们——边缘人士。1.

杂感于时间

我兴奋地拿起刚做完的数学题及答案,想看看自己的准确率,原本很相信自己,却没料到,错题很多。一下子,一种自卑感充满大脑的每个角落,一个压倒一切的声音在叫:“太笨了,连这种题都算不对,

与时俱进 追求卓越 铸就三晋一流名校

在省城南大门、汾河东畔有一所校风优良、环境优美、交通便利的花园式学校,这就是省义务教育示范学校--小店区三中。该校目前有36个教学班,2200余名学生,160余名教职工。几年来,小店三中坚持"以人为本、以德立校、依法治校、科研兴校、师生共进、持续发展"的办学理念,

生活 课堂 生命

山西省太原市小店区三中是一所区直属的省级示范初中,创建于1986年。36个教学班,学生2300余名,教职工191人。从2012年起的特色校建设,我校的发展得到了北京师范大学专家的亲切指导和科学引领。我们认为,比成绩更重要的是学生的健康成长。学校"三化"(德育管理精细化,教学组织合作化,活动开展个性化)建设的目标就是要促进学生成人、成才、成功。这里重点谈谈"教学组织合作化"。

以人为本 个性阅读

《义务教育语文课程标准》明确提出:"阅读是学生的个性化 行为。阅读教学应指导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加 深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐 趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"同时《义务教育语文课程标准 》还强调"培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的 阅读。"这就要求学生在阅读中体现全新的阅读价值观。

改革:提高办学活力的源泉

在第三次全国教育工作会议上,中共中央、国务院作出《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,动员全党和全国人民以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业。贯彻落实全国教育工作会议精神,全面推进素质教育,既给学校带...

实施“三化”工程 推进“成长教育”

太原市小店区三中把＂德育管理精细化,教学组织合作化,活动开展个性化＂（简称＂三化＂）作为特色学校建设的重要抓手和有力支撑,把学生＂成长教育＂（成人、成才、成功）作为特色学校建设的重要内容和努力方向,努力办规范加特色的学校,培养合格加特长的学生。一、德育管理精细化通过实施＂德育管理精细化＂,教会学生如何做人,塑造学生良好的道德品质。

在不断度量的过程中学习面积——《认识面积》教学设计

【教学内容】苏教版三年级下册第58~60页。【教学过程】一、链接生活,唤醒经验1.直观比较,面有大小。师:这是老师的新家(同时出示房间图片),为营造幽静的读书氛围,我特意为书房铺了木地板;而客厅和卧室呢,为了让房间通透明亮,都铺上了同一款乳白色的地砖(如下图)。打扫新家时,我的儿子和他的爸爸负责拖客厅和卧室的地面,如果是你,会怎么选择?说明理由。