有守有为 洞微知著——关于“育幼底线”的思考

2024年全国学前教育宣传月的主题是“守护育幼底线成就美好童年”。在我国学前教育改革发展如火如荼的过程中,牢固的底线思维不仅关系着每个幼儿的生命健康,而且有助于实现国家总体教育目标。那么,作为一名基层幼教工作者,我们需要守护的“育幼底线”究竟是什么呢?一、初次思考——宏观的制度底线作为一名从事幼教工作25年的幼教人,我曾任职教师、教研员、园长等岗位。结合对《中华人民共和国学前教育法(草案)》的初步理解,我认为“育幼底线”首先应该是一个宏观的范畴。

游戏故事:军事基地

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出:“应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”在建构区活动开始前,幼儿开始构思自己的计划。晋霖小朋友对军事设施非常感兴趣,发起了建造“军事基地”的活动,马上就有其他幼儿加入进来,共同组建了“军事基地建造小分队”。一段生动有趣的军事基地诞生记在大四班上演了!

真情告白

阅读刊登在<幼儿教育>杂志上的<自己的孩子教不好吗><我喜欢妈妈当朱老师>(刊登在2006年第10期)这两篇文章,我泪如泉涌.文章中两位妈妈的真情流露引起了我的共鸣.

事故与隐患之区域安全

幼儿安全是根本,只有在安全的基础上,才能谈教育和理念,只有打牢安全之基,孩子们才能在幼儿园健康快乐地成长。许多事故的发生是源于没有及时发现,幼儿园作为安全的主阵地,首先是发现问题,找出安全隐患,把隐患当事故来处理,推行'发现问题就是成绩'和'发现问题甚至比解决问题更重要'的安全管理理念,实施全方位、全过程监控,对幼儿园中的人、环境等因素进行全方位地分析,超前预防,做到全方位、多层次地削减隐患。