《太原教育学院学报》执行“CAJ-CD规范”回顾

《太原教育学院学报》由《中国学术期刊 (光盘版 )》全文收录 ,被《中国科学引文数据库》认定为来源期刊 ,作为《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊全文收录 ,并加入中国学术期刊网 ,在《中国学术期刊 (光盘版 )检索与评价数据规范》执行评优活动中 ,荣获《CAJ- CD规范》执行优秀奖。

浅谈教育学院图书资料在校园文化建设中的作用

图书资料室是为教学和科研服务的学术机构。在为学院的教学和科研服务中 ,资料室提供了必要的文献保障。因此 ,学院不但要构建好图书馆 。

试论我国教育学院的新模式

党的十一届三中全会以来,随着全党工作着重点的转移和有中国特色的社会主义现代化事业的展开,我国教育学院的建设,也进入了一个新阶段。全国各地贯彻教育部有关师资培训工作的决定,恢复、重建了教育学院或教师进修学院,调整、补充了教育学院的师资队伍,广泛开展了师资培训工作,特别是1980年的全国师范教育工作会议和1982年国务院颁发了《加强教育学院建设若干问题的暂行规定》以后,师资培训工作开始走上了正轨。到1984年,全国各地的教育学院已发展到218所,并开展了大量的培训工作,教育学院的建设,出现了从来没有的大好形势。党和国家按照社会主义现代化建设的需要,从我国教育事业的实际状况出发,适应时代发展的趋势,就教育学院的性质、任务、规格、待遇、指导思想等若干问题,作出了符合党的新时期总任务的新规定,教育学院开始确立了适合新时期的新模式。

2000年太原市初中数学竞赛

第一试一、选择题(每小题6分,共36分)1.锐角ABC的三条高AD、BE、CF交于H,在A、B、C、D、E、F、H七个点中.能组成四点共圆的组数是( ).(A)4组 (B)5组 (C)6组 (D)

教育即社会环境对学习的主观限制性影响——试论教育的本质

“教育”这个概念在教育理论界众说纷纭而至今尚未定论。这种局面定会制约教育科学的发展 ,为了使教育科学适应终身教育和学习化社会的要求 ,有必要对教育科学的基本概念、结构体系进行重新审视 。

学习要素与教育要素——教育的四要素

教育要素是教育过程中的最基本的活动因素,只有紧紧抓住各要素才能更好地控制教育过程。因此,为适应当前的教育改革,有必要重新研究教育的要素。

浅谈STS教育的理论特点

STS教育是指导理科教育改革的一种指导思想 ,是一些发达国家针对科学技术的整体化、综合化和日益广泛渗透到社会生产、生活各方面的趋势而提出的。 STS教育注意现代科学技术发展的特点 ,强调科学技术的社会价值及其所产生的负效应 ,重视技术教育和素质教育 .这些特点是我们在教学中实施

继续教育教学改革浅议

继续教育教学改革应注重实际 ,讲求实效 ,提高学员的综合素质。在教学方式上要多采用启发式、研讨式 ,教学重在指导。

国外教育改革及发展趋势

世界各国为了迎接 2 1世纪的挑战 ,提高本国公民的整体素质 ,在基础教育阶段进行了大胆的教改尝试。从调整学生培养目标、改革教育管理体制、重视道德教育、推进教育信息化等出发 ,力求培养更高素质的人才。

人文素质教育摭谈

随着素质教育的深入开展 ,在人的全面发展过程中 ,进行人文素质教育显得尤为重要。人文素质教育在学校教育中 ,比政治教育、思想道德教育具有易于学生接受 ,有更为广泛的、情感丰富的内容。一位没有人文精神自觉意识的人 ,即便满腹经纶也只是个知识的储存者 ,应培养学生具有良好的思想品德、强烈的求知欲和学习能力健康的身心素质以及社会生存的能力。教育是可持续发展的关键 ,加强人文教育已成为当代国际教育改革的趋势。加强人文素质教育必须从儿童时期抓起 ,教育他们从小崇尚科学、热爱生活、爱护大自然、保护环境 ,学会人际交往、团结协作、坚韧不拔、不怕困难 ,为成人打下坚实的基础。人文素质教育是一项系统工程 ,对培养创新人才起支撑作用 ,要处理好人文教育与学科教育 ,人文教育与中国传统文化等方面的关系。确立人文素质与科学素质并举的培养模式。

试论教育学的逻辑起点——教育三定律

教育学的逻辑起点和逻辑结构是当前确立教育学科学地位所迫切需要的。通过应用信息论和现象学对教育学的逻辑起点加以研究,可给出教育的三个定律,为进一步建立教育学的逻辑结构和理论体系做了有益的铺垫。

数学课堂改革与创新教育

在新课程改革的形势下,如何更新观念,开展创新教育教学,将创新意识和创新能力带入数学课堂,使得教学更有实效性,是当前数学教育面临的一大挑战。

试论新世纪大学生的素质教育

素质教育是当前教育领域中的热门话题,同时也是教育改革的一个重点内容。对高等学校而言,学生素质其实质是人才培养规格问题,而人才培养规格应强调的是要符合新世纪时代发展的要求。

谈中小学心理健康教育

社会的发展对人提出了很高的要求,尤其是对人的心理素质,现代社会需要人的全面、健康发展,而目前青少年存在着很多心理问题,极大地影响了学生身心健康发展,这已经成为制约社会和谐发展的因素,因此从中小学心理健康教育的现状出发,通过研究分析造成中小学学生心理伤害的原因,能发现在中小学进行心理健康教育的意义,探讨心理健康教育的目标和任务,可以提出在中小学进行心理健康教育的一系列方法和手段。

论可持续发展与教育生产力的提升

具有创新精神和实践能力的高素质人才是实施可持续发展战略根本的和关键的制约因素 ,教育是培养高素质人才的奠基工程 ,高质量的教育依靠高质量的教师 ,对中小学教师开展继续教育是提高教师队伍整体素质的可靠保证 ,是为可持续发展提供人才资源的必然选择。

试论开展中学教师继续教育的五要素

在21世纪即将到来之际,一场以培养高素质人才为核心的教育大改革,正在世界各地深入展开。中等教育,要适应发展,需要改革的方面是很多的,但其中关键的因素是如何提高中学教师的素质。就目前中学教师队伍的构成看,他们的知识结构和能力结构与社会发展存在着很大的不适应。以太原市中学教师队伍为例,他们中有执教数十年,具有扎实专业基础知识和丰富教学经验的老教师,但这一部分教师年龄偏大,正在或即将退离教师岗位。更多的是文化革命中或文化革命后走上讲台的中年教师,他们具有一定的教学经验,但由于十年文化大革命的影响,专业基础知识不够扎实。还有一部分最近几年刚走出校门的青年教师,他们思想活跃,教育理论知识掌握较好,但教学技能较差。因此。