深入开展小数教研活动 促进教师队伍专业成长

学生发展核心素养的确立,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010原2020年）》颁布之后国家关于基础教育综合改革布局的＂总开关＂,也是后《纲要》时代对课程＂三维目标＂的发展与深化,而课堂教学则是落实核心素养的主渠道。教研活动作为一种课堂教学的实践探索活动,是深化教学改革,提高教育教学质量以及教师教学水平的重要路径。如何开展教研活动,

职业体验从课程入手——如何成为小小职业生涯规划师

《中小学综合实践课程指导纲要》中明确指出:'职业体验是综合实践活动的主要方式,是指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体验认识职业角色的过程,如军训、学工、学农等,它注重让学生获得对职业生活的真切理解,发现自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力.'

手机成为实践学习的支架

最近,一则新闻《一中学禁带手机,公开'行刑'砸烂手机》引起了人们的热议.似乎智能手机一进入校园,老师们就谈之色变,将其视为'禁品'.在很多中小学都有因手机引发的家校冲突和师生冲突;而在高校课堂,学生对于手机的依赖也成为人们关注的话题,'无手机课堂'被多次提出.难道,智能手机真的这么可怕吗?教育中能做的,只是这样简单粗暴的解决办法吗,我们能不能变弊为利呢?其实王竹立教授早在2015年的一篇文章《最终改变课堂的技术或许是手机》中提出,手机将成为课堂教学中不可或缺的工具,最终真正改变传统的课堂教学.在《远程教育杂志》发表的《智能手机与'互联网 +'课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径》中,也指出,'随着数字校园向智慧校园的迈进,手机的这种应用及趋势只会越来越频繁'.