钟楼古街文化背景下区域游戏环境创设——你的太原我的家之钟楼街

如果说城市是一棵大树,那么老街无疑是一道道年轮,印刻着属于这座城市的历史沧桑,承载着这座城市千百年来的记忆。钟楼古街,这条承载着太原市悠久历史的街市,见证着太原的变迁,记录了改革开放以来太原的发展与兴盛,更是一代又一代太原人珍贵的童年与记忆。

让幼儿学会“数学思维”

数学的学习,关系到幼儿数理逻辑经验的最初获得和科学思维及方法的最初形成,是幼儿教育启蒙心智和陶冶思维素养的重要内容与手段。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域强调:'幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。'数学本身具有较强的抽象性和逻辑性。

基于儿童立场的班本课程实践——以“叮咚,地铁来了中一班”班本课程为例

虞永平教授说:“课程就在儿童的生活中,就在儿童的行动里,就在发现和解决问题的过程中。”班本课程基于园本课程而产生,立足于班级,追随幼儿视角和兴趣点,支持幼儿在自主探索中积累经验、表达感受,在同伴互助、师幼互动的开放式学习中获得综合性经验,不断提升发现和解决问题的能力,反映的是教师、幼儿之间真实的学习与探索过程。

“马路工程”的故事

幼儿期是人的社会性发展的关键期,他们对社会、自然和周围的一切有着浓厚兴趣,喜欢亲自去体验社会、感受社会,从而去适应社会。。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中也提出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”,倡导幼儿园应与家庭、社区合作,共同致力于幼儿社会性发展。

探寻古城,传承传统文化 追随儿童,创生主题课程

"文化兴则国运兴,文化强则民族强。"习近平总书记提倡的"文化自信",是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。新时代加强文化自信、推进中国特色社会主义文化建设,要充分发挥地域文化优势。地域文化绵延数千年,是传统文化历史长河中的一粒瑰宝,共同组成了中华民族的精神命脉。

自主购物——一次别开生面的实践活动

逛超市对于孩子来说再熟悉不过了,但以往孩子们都是跟着大人去超市,更多是为了满足家长生活的需求,很少有自主购物和自己付款的体验。为了让大班孩子尝试了解社会、接触和体验社会,我们组织了'超市购物'活动。从幼儿身边熟悉的事物着手,使幼儿对超市有全面、立体的认识,也为幼儿提供一次当家做主的机会。幼儿通过自主购物。

寓安全教育于角色游戏中

角色游戏是指幼儿以模仿和想象,通过扮演的角色创造性地反映周围生活的游戏,其蕴含的创造性与真实感不失为一种很好的安全教育手段。在角色游戏中融入安全教育,能让幼儿在轻松有趣、自主积极的状态下学习安全知识,巩固安全技能,提高安全自护能力,促进身心健康发展。一次,在指导班级区域活动时。

我是安全小卫士

生命至高无上,安全责任为天。幼儿安全更是关系到千家万户。为了给孩子营造一个安全和谐的生活乐园,促进幼儿安全防范意识的提高,我园紧紧围绕'不论有堆成山的事,还是有天大的事,安全工作是高于山大于天的事'的安全工作理念,开展了多种形式的幼儿安全教育活动。幼儿园开辟了'我是安全小卫士'专栏,专栏中的绘画作品均出自幼儿之手,是幼儿在接受安全教育后,

大班集体游戏活动——猜拳高手

设计意图:猜拳这一民间游戏对于幼儿来说,是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏的特点是不需要任何的辅助材料,不局限场合地点,幼儿在一日生活的各个环节中都可能会运用到。以下是整个活动的流程。活动目标:1.学习简单的统计,感知统计在生活中给我们带来的便利。2.能用表格记录的方式进行统计,提高初步分析能力。3.体验猜拳游戏的成就感,树立正确的输赢观。活动准备:笔若干、猜拳游戏统计表、空白统计表若干、大的统计表一幅、贴画、印章若干、卡牌玩具。

细节之处见安全

【案例描述】案例1:一个小班幼儿在如厕时,先脱裤子再上台阶,迈腿,结果脱到半腿的裤子使腿迈不开,一只脚踩在了便池内,差点摔倒。带班教师过去伸手帮了孩子,说:'下次慢一点。'案例2:孩子们拿上小型器械站队,准备下楼做操。这时,从外面推门进来一位教师。