浅谈任务型教学法在英语教学中的应用

任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来,广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法,也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。任务型教学法以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在“做”中学,在“学”中做,体现了较为先进的教学理念,是一种值得推广的有效的外语教学法。本文介绍了任务型教学法的含义以及任务型教学法在英语课堂教学中的实践与反思。

试论学生合作学习的优势

合作学习是以异质小组学习为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。

语文情景教学的导入艺术探究

情景导入在语文情景教学环节占据关键地位,需要注重引导其艺术性特征,本文主要是从语文课程教学导入艺术的重要性分析入手,着力介绍了教学导入艺术的原则,并提出了部分语文情景教学的导入艺术实施策略,为提升语文情景教学效果,推进语文教学水平,提供良好借鉴和参考。

浅谈物理课堂导入方式

物理课的导入环节是物理课堂教学过程中的重要组成部分,设计好导入对实现高效的物理教学具有重要意义。主要对课堂导入方式进行了论述。

思维导图应用于中小学英语单词教学中的价值分析

中小学英语单词教学作为英语教学中的重要环节,其对学生词汇的掌握量具有较高的要求,对学生的阅读能力以及写作水平会产生直接的影响。随着全球化趋势的发展,英语教学在我国教育事业中的重要性越来越突出,为了有效提高中小学英语单词教学的质量,可在教学过程中合理运用思维导图模式。这样能够激发学生的学习热情,充分调动学生的主观能动性,发挥出思维导图的关联性、直观性以及趣味性等特点,促进学生实践应用能力以及探究能力的提升,实现中小学英语单词教学的可持续发展。本文就对思维导图应用于中小学英语单词教学中的价值进行深入分析和探讨。