校长管理工作的实践探索——以山西省太原市第二中学为例

校长既是学校管理工作的设计者、组织者,更是实践者和推进者。校长管理工作的实践策略是:抓住重点,深入推进课堂教学改革;抓牢主线,不断深化校园文化建设;培养干部队伍,建设学科团队及带头人;完善运行机制并确保渠道畅通;善于运用技能提高工作实效。

中学古诗词“1234”目标导学问题推动翻转课堂教学模式初探

我们常说：“教学有法，教无定法。”教学活动，虽说要遵循一定的规律，有一定的方法；但在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的方法，一切都因学情、因教学目标而定，而教育改革的核心莫不是为了学生学习的效果。《普通高中语文课程标准》指出：

中学教育资源管理平台设计与研究

简要介绍了教育资源管理平台的概念、研究背景、目的及意义,阐述了该平台的总体设计思想、特点和功能,讨论了HTML,JavaScript,SQL Server 2005等该平台设计应用的关键技术,最后分别讨论了教育资源管理平台的登录模块、资源管理、教师空间、精品课件、教学资源等5个功能模块。

中学生课外阅读现状及引导策略

通过对太原市中学生课外阅读动机的现状调查，结果显示，太原市中学生并不排斥课外阅读，但由于作业等方面的限制，课外阅读时间明显不足；阅读的目的比较多样化，说明学生对课外阅读还没有一个正确的认识，需要教师进行正确引导。针对这些问题，本文提出“制定阅读计划、做好阅读笔记、培养阅读兴趣与做好阅读检查”等课外阅读引导策略。

浅谈中学物理教学中的创新教育

在中学物理教学中要培养学生的创新能力 ,必须从以下几方面入手 :一、培养发散思维 ,诱发创新欲望 ;二、创设情境 ,提供创新环境 ;三、充分肯定 ,体会成功快乐 ;四、延缓判断 。

也谈课堂教学中学生自学能力的培养

所谓自学能力，是指独立获取知识的能力。自学能力可以说是学生打开知识宝库的钥匙。教师在教学中应该有意识地培养学生的自学能力，让学生动起来。让他们不仅学会知识还要会学知识。

谈“减负”与中学生的课外阅读

龙年伊始,减轻学生过重负担成了全社会的热门话题。首先江泽民总书记作了“关于教育问题的谈话”,教育部召开“减轻学生过重负担工作”电视会议,人民日报发表评论员文章“全社会都要关心和支持教育事业”。接着全国各地教育行政部门,中小学校纷纷采取各种措施,确实做到减轻学生过重负担,全面推进素质教育。

探讨初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略

在快速发展的信息时代促进下,教育事业的发展对初中数学教学提出了更高的要求,不仅要求学生能够理解掌握数学知识,而且还需要具备相应的数学核心素养。因此本文以培养学生的数学核心素养为主题,首先对培养初中学生数学核心素养进行简单的概述,其次分析初中数学核心素养培养的现状,最后对促进初中学生数学核心素养培养的策略进行探讨,以期为激发学生的学习兴趣、加强学生的数学核心素养提供参考。

课堂教学中初中学生数学阅读能力培养的实践研究

学会学习是中国学生发展的六大核心素养之一,学会学习首先要学会阅读,数学阅读能力是学生终身发展必备的能力之一。课堂教学要重视数学阅读能力的培养,教给学生数学阅读的方法,为学生的可持续发展奠定基础。

中学体育学习现状分析及教学改进策略

在新课改下的教学,特别强调了德智体美劳的全面发展,体育教育对中学生的成长愈发重要。体育让学生学会健康的知识,并通过技能训练增强了他们的体魄,培养了意志力。但是目前中学生体育学习中存在很多问题,本文针对此进行分析,并提出相应的改进策略。

中学物理实验教学课程思政探索

中学物理实验课程是物理教学一个必不可少的组成部分,对学生将来在学习和工作中的综合能力的培养十分重要。新课改背景下,思想政治教育已成为教学中的主要任务之一。在中学物理实验中融入思想政治教育,以提高教学效果,达到立德树人的目标。本文在分析中学物理实验课程的基础上,结合课程思政改革的要求,对中学物理实验教学中如何实施“课程思政”这一问题进行了探讨,为“课程思政”的全面实施和发展提供了一定的参考价值。

受欺负对初中生抑郁情绪的影响:悲伤反刍与社交焦虑的链式中介作用

为探讨受欺负与抑郁的关系,以及悲伤反刍与社交焦虑在其中的中介作用,对752名初中学生进行了问卷调查。结果显示,初中生受欺负经历可以显著预测其抑郁情绪;悲伤反刍和社交焦虑在受欺负与抑郁情绪之间均起单独的中介作用;悲伤反刍和社交焦虑在受欺负与抑郁情绪的关系中起链式中介作用。这些发现不仅揭示了受欺负对初中生抑郁情绪的潜在心理机制,也为学校心理健康教育和干预提供了实证依据。

习近平文化思想融入思政课三要领

习近平文化思想这一最新理论成果是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结。立足中国特色社会主义新时代思政课的育人目标和教学要求,中学教师可把这一先进理论有机融入高中思想政治必修1《中国特色社会主义》,推进教学内容与时俱进。为此,一要领略习近平文化思想的时代价值,增强融入的自觉性,做到守正创新、坚定自信;二要领会习近平文化思想的鲜明特质,增强融入的有效性,做到明体达用、体用贯通;三要领悟习近平文化思想的实践要求,增强融入的针对性,做到立德树人、秉承担当。

太原市初一学生健康相关生存质量影响因素研究

目的探讨太原市城区初一学生健康相关生存质量现状及其影响因素,为改善中学生的生存质量提供参考。方法应用儿童生存质量测定量表、症状自评量表(SCL-90)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对分层随机整群选取的643名太原市初一年级学生进行问卷调查。采用结构方程模型探讨心理健康状况、家庭环境和父母文化程度对初一学生健康相关生存质量的影响。结果初一年级学生生存质量总分平均(82.96±10.71)分,其中情感功能得分最低,且有19.57%的学生低于60分。心理健康状况、家庭环境和父母文化程度对初一学生生存质量有直接影响,标准化系数分别为-0.748,0.218,0.051(P值均<0.05)。家庭环境通过心理健康状况中间变量对生存质量产生间接影响,标准化系数为0.250(P<0.05)。结论中学生生存质量与心理健康、家庭环境和父母文化程度有密切关系。

太原市初一学生健康相关生存质量影响因素通径分析

目的探讨影响城市初一年级学生健康相关生存质量的因素及其作用方式,为改善中学生生存质量提供依据。方法多阶段随机整群抽取643名太原市初一学生,采用健康相关生存质量评价量表和学校生活满意度评价量表进行问卷调查,以生存质量4个维度为内生变量,学校生活满意度5个方面为中间变量,学生的社会人口学指标为外生变量,建立通径网络模型。结果对初一学生生理功能影响由大到小的因素为师生及同学关系、对自己学习效率及能力的满意度、性别、家庭结构、是否独生、父亲文化程度,通径系数分别为0.253,0.171,-0.162,-0.147,-0.018,0.017;对情感功能影响由大到小的因素为师生及同学关系、老师和同学对自己的学习表现、对自己学习效率及能力的满意度、学习环境、家庭结构、父亲文化程度、母亲文化程度、性别、是否独生,通径系数分别为0.277,0.216,0.167,-0.158,-0.155,0.126,0.118,-0.118,0.116;对社交功能影响由大到小的因素为师生及同学关系、家庭结构、老师和同学对自己的学习表现、父亲文化程度、母亲文化程度,通径系数分别为0.469,-0.333,0.206,0.091,0.088;对角色功能影响由大到小的因素为家庭结构、对自己学习效率及能力的满意度、老师和同学对自己的学习表现、父亲文化程度、师生及同学关系、母亲文化程度、是否独生,通径系数分别为-0.379,0.276,0.231,0.188,0.179,0.125,-0.086。结论初一年级学生生存质量与诸多因素有关。可采取有针对性的措施,提高青少年生存质量。

传统武术中非物质文化的继承与发展的研究

文章运用文化学的研究方法,结合文献资料法、逻辑推理和综合分析比较等研究方法,对传统武术中的非物质文化进行了分析梳理。研究发现:传统武术之所以能够传承到今天,主要是靠传统武术特有的活态传承方式;习武者在"术"与"道"之间的追求,是武术修炼过程中通过"体悟"才能领悟的;武德是古代朴素的道德观,是在武术发展传承过程中人们自觉形成共识,武德对各个时期武术的健康发展具有重要意义。

有氧运动处方对肥胖青壮年男性体质影响的实验研究

研究依据运动生理学、运动心理学、生物化学和营养学等理论知识,根据肥胖者的身体状况,设计有氧运动处方内容并依此进行运动处方锻炼,以此验证所设计运动处方的安全性、科学性和有效性。从太原市健身减肥俱乐部进行减肥的人中选取40名25～35岁,体重97～122公斤,身高173～186厘米,血压偏高的肥胖青壮年男性为研究对象,进行16周的有氧运动处方锻炼(其中30人坚持下来),锻炼频度为隔天锻炼。经过锻炼后有效地减少肥胖者的脂肪,减少腰腹部脂肪的堆积,改善人体形态,有效地降低肥胖者的血压,提高血管弹性指数,提高肺活量,增强心血管系统的机能,提高运动能力,增强了体质。

平遥方言词语考释举例

汉语方言中有许多生动的词汇,同时也保留着不少词的古音古义。使用方言的人知其义而未必知其本源,当然对有些字和词语的写法也就无从谈起。为此,选取山西平遥方言中的几例字和词语进行考释,以求知其然,亦能知其所以然。

基于生态足迹模型的南方红壤丘陵山区可持续发展评价

生态足迹模型是研究一个国家或地区可持续发展程度的一种方法,定量反映人类活动对生态环境的影响和破坏程度.通过比较区域人类社会所有消费活动所需的土地(生态足迹)与该区可提供的生物生产性土地(生态承载力)可得出该区的可持续发展状况.文章在生态足迹概念和计算方法的基础上,以福建省南平市2006年统计年鉴数据为依据,计算分析得到南平市2005年的人均生态足迹为1.43320 hm2/人,人均生态承载力为1.40762 hm2/人,生态足迹呈现赤字,为0.02588 hm2/人.数据表明该市人类的生产和生活强度超过了生态系统的承载能力,区域生态系统处于人类的过度开垦状态之下.文章针对改善南平市的生态承载力提出一些改善措施.