诗中真意觅何处,比量文字总关情——《诗歌比较阅读题型解析》课例品赏

近些年,多套高考试题在“古代诗文阅读”板块中,运用比较阅读的方式考查学生的诗歌素养。这种变化提醒我们,在古诗文专题板块备考过程中,不能像过去那样只是简单地进行“就题解题式”训练,而是应让学生对诗歌文体有充分、真切的了解。只有建立在扎实、专业的知识储备基础上,才能有效提升思维品质,高效解答日益灵活多变、丰富深刻的新高考试题。

学校侵权责任事故构成要件之我见

在校未成年学生人身伤害事故的频繁发生,以及由此引发的法律纠纷的日益增多,引起了法学界和教育界的广泛关注。正确理解侵权责任构成要件,依法认定学校侵权事故责任,不但有利于妥善处理学生伤害事故纠纷,维护各方当事人的合法权益,也有利于和谐社会的构建和公平正义理念的传播与深入人心。论文根据民法理论和《侵权行为法》的有关规定和精神,结合教育工作实际,对学生伤害事故中民事侵权责任的构成要件进行了探讨,希望能在实践中正确认识和妥善处理未成年学生伤害事故问题有所裨益。

大概念统领下高中化学单元整体教学实践研究

学科大概念是反映学科本质的一种学科思想和学科观念,是反映学科专家思维方式的概念、观念和结论。单元整体教学是围绕大概念,在整体化思路下以核心概念网络进行主题教学,帮助学生在面对真实复杂的问题情境时以学科思想、学科观念高水平地认识问题和解决问题,从而落实核心素养。明确化学学科大概念,以学科核心素养为导向进行高中化学单元整体教学,是目前化学课程改革的重要趋势。其主要策略是:提取大概念,重构单元主题;基于大概念,建立概念网络;依据大概念,设计素养目标;围绕大概念,规划学习过程;聚焦大概念,设计能力活动。

“懂而不会”现象的成因及对策

文章结合学生“懂而不会”的现象,分析学生思维障碍的成因,并提出应对“懂而不会”现象的策略。

浅谈网络环境下的档案信息化建设

档案信息化是一个运用数字、网络技术,将档案资源和档案各项管理过程数字化,通过信息系统加工和计算机网络的传输,实现档案实体虚拟化、档案资源数字化、档案传递网络化、档案利用共享化、档案提供智能化、档案展示多样化的新的发展态势。推进档案信息化建设既是档案工作的客观要求,也是档案部门提高管理效率、提升服务能力与水平的迫切需要。信息化时代的到来,互联网信息技术的不断发展和计算机应用的日益普及,推动了各企事业单位以及机关团体办公的信息化管理。基于纸质档案的传统档案建设与管理模式面临着信息爆炸和技术变革带来的巨大挑战,因此必须变革传统观念,适应社会发展潮流,利用现代化的技术和方法对档案进行有效管理。结合本人多年的档案管理经验,就网络环境下档案信息化建设问题谈点个人的见解。

试谈如何提高数学课堂教学效率

素质教育对学校教学提出了减轻学生课业负担的要求,实质是对课堂四十五分钟提出了挑战,只有提高课堂四十五分钟的效率,才能适应现代教育理念的要求,提高教学质量。

浅析新课程理念下信息技术课堂中情感态度与价值观目标的达成

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养,具体体现为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的实现。然而,让很多高中信息技术教师感到困惑的是,在新课程实施的大环境下,如何在信息技术课堂上体现和渗透情感、态度、价值观,如何预设和达成情感、态度、价值观的目标?笔者试图通过新课程教学实践分析得出情感态度价值观目标达成的一些途径。

“先学后教”模式在高中地理教学中存在的问题及实施建议

任何一种教学模式都不是万能的,在高中地理教学中"先学后教"教学模式的运用,对实现"以学生发展为本"的基本理念,促进学生地理核心素养发展有着积极的意义。但在实践中也存在着学生自主学习效率低下,导学案编制质量不高,引导时机把握难度加大,小组合作运用不够恰当等问题。先学后教模式在高中地理教学中的实施建议:防止模式应用的僵化,防止教科书使用的弱化,防止"学"与"教"的割裂。

浅谈对新修订《会计档案管理办法》的理解与思考

2015年12月11日,财政部、国家档案局发布了新修订的《会计档案管理办法》(简称新《办法》),于2016年1月1日起正式施行.此办法适用于国家机关、社会团体、企事业单位以及按规定应当建账的其他组织.同时,原1998年财政部、国家档案局发布的《会计档案管理办法》(简称原《办法》)废止.新《办法》的推行实施无疑大大推进了我国会计档案信息化管理的进程.尤其将电子信息技术引入会计核算的工作中,实现了会计档案数字信息化的管理,大大推动了会计电子数据的高效利用,为会计档案资源的最大化利用提供了强有力的保障.

坚持改革创新 推进义务教育科学发展

百年大计，教育为本。义务教育是教育事业的基石，其科学发展已成为一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。本文结合当前义务教育发展过程中存在的诸如投入不足,城乡、校际之间发展不均衡、不公平等矛盾和问题，在新的起点上，就义务教育科学发展问题作一初步探讨，希冀对实现义务教育科学发展有所裨益。

新手班主任浅谈高一学生树立目标提升自我管理能力的重要性

研究表明,高目标高自我管理的学生能够取得更优异的学习成绩[1].高一学生刚上高中,对于未来处于一种"无目标"状态[2],或者对于目标,他们只有一些感性的、粗浅的认识.如何帮助每一个学生确立目标并提高自我管理能力,是高中班主任工作中一项必不可少的任务.作为新手班主任,通过自己的学习、工作经验,认识到管理是一门艺术,需要不断学习理论知识并在实践中总结经验,提升管理能力.以自己"二把刀"水平的一次游泳经历为切入点,对本班学生进行一次以"树立目标,提升自我管理"为主题的教育,起到了良好的效果.

太原市城乡中小学生身体素质现状的比较分析

2005年9月太原市学生体质健康调研小组在太原市15所城乡中小学校男女学生体质调研测试数据中,对城乡6～18岁中小学生的身体素质现状进行了差异比较。结果表明：①乡村男生上肢力量、耐力、柔韧优于城市男生;②城市男生下肢爆发力、速度优于乡村男生。③城市女生腹肌力量、下肢爆发力、速度优于乡村女生,④乡村女生耐力优于城市女生。研究提示：城市男女学生应当加强中长跑项目锻炼;乡村男女学生应当注意下肢爆发力锻炼;乡村女生应注意腹肌力量锻炼。

授之以鱼 不如授之以渔

理科教学更应从教育的培养目标出发,面向大多数学生,着眼于提高全民族的素质。要培养学生科学的学习方法,以养成良好的学习习惯。培养学生的化学自学能力,首先要注重学习兴趣的培养,其次培养学生的观察,教给学生正确的读书的方法和步骤,并教给他们用几种方式读书。

大学生负性生活事件、生命意义感和心理健康的关系研究

使用《自评生活事件量表》《生命意义感量表》和Kesler10量表对323名大学生进行测试,探讨大学生负性生活事件、生命意义感和心理健康之间的关系及其作用机制。结果表明:大学生负性生活事件与心理健康得分呈显著正相关,生命意义感与负性生活事件、心理健康得分呈显著的负相关;大学生生命意义感在负性生活事件和心理健康之间起中介作用。

如何在英语课堂中培养高中生的英语学科核心素养

新课改的趋势朝着基础学科迈进,对高中英语课堂体系、教学模式、教育理念、教学方法以及课程构建都产生了全面深远的影响。"核心素养"的理念就是在新课改背景下提出来,并且用于指导基础学科教育的教学理念。在英语学科教学中,教师不仅要教授单词、语法、阅读、听力等多方面的技能,还需要知识、过程、能力、方法以及思维等多个维度进行引导,促进学生形成完善的英语核心素养。本文以外研社英语教材为依据,探讨英语核心素养的培养策略。

高中化学教科书中化学史习题分析及案例开发

习题是巩固和诊断学生知识基础和能力水平的重要载体和工具。新课标在教材编写中提出问题设计要因地制宜。新人民教育版必修化学教材设计了丰富的情境化试题。分析发现,情境化试题对于拓宽学生的认知、建立理论与实践的联系、提高解决问题的能力、培养正确的价值观具有重要意义。基于此,本文讨论了习题情景资料的选取和创作思路,并在此基础上进一步阐述了运用情景资料编制习题的方法。

信息化背景下项目学习在语文课堂教学设计中的应用研究——以人教版语文必修教材为例

高中语文课程往往以学习任务群构建课程内容,而学习任务群又由学习项目组成。当前,项目学习已成为一项重要的语文教学方式,能够引导学生在现实情境中展开多样化的实践活动,不仅减少了以往语文教学中低效率的知识内容解读,使学生以轻松愉悦的心态吸收知识,也锻炼了学生的各项能力,有助于其语文核心素养提升。在新课改与信息化教学的共同作用下,高中语文项目学习应与现代信息技术相融合,为语文教学改革助力。

浅谈如何构建高中语文作文教学课堂

语文是学生进行其他科目学习的基础,对于学生的学习以及生活都有着十分重要的意义。在语文学习的过程中,写作在其中占据着极其重要的地位,通过一个人的作文可以看出这个学生语文的素养,语文的表达能力以及学生的视野和心胸。作文的学习可以给学生带来诸多的好处,一个方面,写一篇好的作文,可以改变学生的命运,让学生在高考的过程中脱颖而出。写作可以提高学生的文字水平,可以锻炼学生的思维,同时通过写作的学习也可以促进学生进行更好的阅读。因此,教师在进行高中语文作文教学的过程中要十分的注意,对学生进行积极的引导,从而提高课堂的效率。

浅析情景化教学在高中语文作文教学中的运用

随着高考改革的不断进行,高中语文在高考中所占的比例越来越大,对学生的综合素质要求也有所提高。作文作为语文试卷中占比分最大的板块,要求学生投入更多的精力在提高自身写作能力上。同时,高中教师也应该注重对学生语文写作技巧的传授和训练,通过高效的教学方法让学生能够理解如何写出新颖地具有创新性的文章。情景化教学的目的在于帮助学生通过情景模拟调动自身的想象能力,抒发真情实感,将自身的生活经历和所思所想转化成为写作素材。

初中语文微作文的训练实践

语文是学生需要从小学习的科目,学生可以在不断的积累中逐渐丰富自己的内心,以优美的文字语言陶冶自己。语文教师在对学生进行专业性教学时应以综合教学的方式帮助学生快速学习,掌握语文的理解能力和表达能力。作文作为语文教学的环节之一,具有重要的教育意义,学生能够在写作中进行语文的实际应用,锻炼语言表达能力和情感的抒发能力,因此在对初中阶段的学生进行教育时,教师应有效借助多样性的教学方式激发学生思想,培养写作意识。微作文的教学和训练始于2014年,自此微作文逐渐成为学生培养的内容之一,本人作为一名语文教师,结合实际的教学内容展开微作文的培养计划。