注射器在中学化学微型实验中的应用

实验是化学教学的灵魂,微型实验可以带给学生更多、更好的动手机会,所以积极探索微型实验意义深远。化学是以实验为基础的学科,想方设法为学生的化学学习提供动手机会是化学教师应该努力的一个方面,而教学时间少任务重也是事实,如果我们能开发更多的微型实验,充分发挥微型实验节约、安全、环保、省时、高效的功能则可以帮我们解决好多问题。

立足学科基础 关注核心素养 促进学生发展——2017年山西省普通高中学业水平考试历史试题评析及对高中历史教学的导向

普通高中学业水平考试是检验高中办学质量的重要工具,对高中学科教学起着重要的导向性作用。历史试题的命制本着依据课程标准,充分发挥学科育人功能,从立德树人的高度出发,运用学科基础知识,考查学生的学科核心素养以及探究、合作的能力,有利于促进学生的全面发展,对高中历史教学具有很好的导向作用。

中国古典诗歌学习“四意法”略谈

一、解读意义所谓“解读意义”,就是解读中国古典诗歌的文字意义。这是学习中国古典诗歌的第一种方法和第一个步骤。优秀的诗歌之所以优秀,就在于它们有言外之意。解读诗歌的任务无非是揭示这个言外之意,但前提是坚守诗歌的字面意思,而不可曲解之。学习古典诗歌首先可能要面对的是很多甚至是全篇都认识但又不理解的文字。很多也许从字面上可以解读,但其实解读的往往只是现代的意义或者说阅读者自己理解的意义,并不是古典诗歌作者要表达的本意或者大家都认可的意义。这不是个性化解读,而是错误的解读。

核心素养背景下高中物理实验课教学策略

物理实验课可以让学生更加直观地理解物理知 识,对于强化学生物理学习效果具有重要的意义,因此教师应 该对实验课程建立较为明确的方向,从知识传播朝着核心素养 的培养方向发展。为此,本文首先分析了高中物理实验课的教 学现状,而后提出了核心素养背景下高中物理实验课教学的策 略,从而全面提升高中物理教学实效性。

学生作品点评

《雁塔圣教序》是唐代褚遂良的楷书碑刻书法。唐张怀瓘评此书云:“美女婵娟似不轻于罗绮,铅华绰约甚有余态。”以此来形容《雁塔圣教序》的秀美婉约。《雁塔圣教序》的运笔方圆兼施,笔画瘦劲,中间皆有起伏顿挫;字形清丽刚劲,姿态妩媚娟秀;章法疏朗空灵,有清雅之气。本期要点评的学生作品能够较好地表现此碑的风格特点,各有其长处与不足。

生活有源 下笔有言——高中语文生活化作文教学选材及布局策略

从作文选材和布局两方面指出高中语文生活化作文教学的指导策略。生活化选材重点在于学会观察并多角度体验生活,强调新和多;生活化布局重在培养学生的筹划能力,并就考场议论文写作指出标题、开头、结尾、层次安排的具体策略。

以生活之源灌溉作文之花——高中语文生活化作文教学命题及立意策略

从命题及立意两方面指出高中语文生活化作文教学的指导策略。生活化命题着重从学生的生活实际和情感世界入手,强调真;生活化立意着重从化大为小和多方面立意入手,强调培养学生的创造性思维能力。

高中作文教学如何实现有效性

高中作文教学必须既面向高考,又能使学生养成自由书写的能力和习惯,才称得上有效。在实际教学中,教师必须既按高考作文的要求有针对性地进行教学,又不能忽视自由书写所必须的性灵培养,并利用二者的联系使之相得益彰。

山西省“双新”课改下普通高中美术选修课程实施的现状及分析

“双新”课程改革在国家示范区已实施两年了,这两年来普通高中美术课程,在具体实施过程中是怎样落实“双新”的。笔者通过问卷调查与实地走访初步得出结论:国家层面极为重视,一线教师积极行动,各地学校也根据自己的客观具体情况,尽最大努力开足、开齐、开全美术课程,积极采取走班制、工作坊、课外活动小组等形式和方式,力求学生拿到三个基础学分的基础上,以选修课,校本课程等多种方式方法取得余下的学分。学生完成高中学段必修课程课时学习,和选择性必修课程的学习,积极开展和推进选修课程实施与学习,使学生掌握和培养必备的美术学科品格和关键能力,同时为学生个性化,多样化发展提供相应的条件和空间,为学生接下来升入高等院校和对接社会做相应的基础工作。这次调研分为两个部分,一个部分是非示范建设区的高中学段美术课程设置的调研,一部分是示范建设区的高中美术学科的课程设置调研。

实体企业信息化建设的逆向思维

通过对实体企业信息化内涵的解析,分析了制约实体企业信息化发展的因素,提出了一套实体企业信息化建设的逆向思维路径。

关注留守儿童 学校应该做些什么

留守儿童问题是我国近年来出现的较突出的社会问题之一，如今．对这一群体的教育问题越来越受到人们的关注。留守儿童中的相当一部分正处于适龄教育期，他们大部分时间学习、生活在校园．这就向当下基础教育界提出了挑战。那么．中小学校在留守儿童教育中还存在哪些难点呢？与“非留守”

浅谈对一道题目的理解过程

每年各地的高考模拟考试,因其对高三的教与学起到风向标的作用,故而能够引起广大师生的高度重视。下面是2016年高考全国I卷的最后一道题。

麦田里的守望者

作为一名地理教师,我时常自问:地理到底在教什么?毫无疑问,每一个学科都是有用的。地理是一门和生活结合紧密的学科。所以每节课我都会让学生意识到地理和生活的联系,从生活的角度来讲解地理,如要讲大气的受热过程、天气系统、昼夜温差,我会和学生提前一个月观察天气变化,并做好气温、降水等数据记录;如果要给学生讲解矿物岩石,我会带领学生走进地质博物馆,并且试图在校园里寻找对应的存在岩石;如果要讲农业区位,我必安排同学们去调研自家附近的菜市场,追溯每个农产品的产地及生长条件。我要让学生充分意识到回归生活的地理知识才有生命力。

英语信息化教学模式的实用性构建

随着社会信息化的不断发展,多媒体计算机和信息高速公路的发展改变了我们的工作,交流,思维以及生活方式,在这种时代 背景下,新型的课程改革逐渐展开,英语教学模式和方法的革新势不可挡。传统英语教学理念和方法已和快速发展的社会环境和人才的要 求不相一致。本文在分析英语教学模式现状的基础上,进一步分析英语教学模式信息化带来的好处,分析目前我国存在的问题及其对策。

信息技术课程中的弹性预设和动态生成

课堂教学中预设与生成之间的关系是相辅相成的,二者缺一不可,有效的生成离不开精心的预设,而精心的预设必须通过课堂的生成才能实现其价值。如何在教学中做到以"弹性预设"促"动态生成",二者的和谐统一是信息技术学科必须面临和解决的问题。

试论高中语文作文教学如何与高考有效衔接

作文教学历来是语文教学重点,针对高中语文,应当将作文教学与高考衔接起来,从而可有效提升学生写作能力。高考作文主题随着时代的发展也处于变化之中,但在这其中存在一个共同点,即学生作文中要体现自己真实独特的见解和感受。对此,本文将从高中语文作文教学中存在的问题出发,探讨如何将高中语文作文教学与高考衔接。

高中课堂教学中凸显科学思维的策略探究——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例

科学思维是一种重视实证和逻辑的求真务实的思维习惯和能力。文中以生物膜结构的探索历程的教学设计为例,通过以时间轴为主线的资料呈现,层层深入引导学生分析出生物膜的流动镶嵌模型,突出体现了生物学科核心素养中科学思维的运用。

基于“理解性教学观”的大单元教学——以“原电池”为例

基于“理解性教学观”,从原电池发展的科学史实中提出真实问题,并以实验探究的方式解决,建构从基本概念到核心概念再到大概念的知识体系,形成运用“原电池思维模型”设计化学电源的思维路径。

高中地理教学中微课的有效性探究

运用信息技术相关软件将课件内容节选碎片录制制作微课，可以给学生耳目一新的感觉。文章结合笔者教学过程中的一些体会，总结出有效使用微课以提升高中地理教学效率的方法，旨在更加深入地提升学生的地理核心素养。