初探幼儿园戏剧教育主题活动的开展——以大班《花木兰》为例

以新课程理念为先导,以幼儿创意戏剧为活动载体,结合地域资源,以班级为单位,探索戏剧主题与幼儿园领域课程及幼儿一日生活相整合的幼儿园创意戏剧活动的操作性框架,构建幼儿园创意戏剧的目标、内容、实施和评价体系,初步形成园本教育特色。戏剧主题活动在内容上是以戏剧为主线,我们将五大领域有机结合的综合活动,体现了内容的相互联系,助推了师幼共同发展体的形成。

幼儿园戏剧主题活动初探

戏剧是儿童学习、认识和适应周围世界的方式之一,幼儿戏剧活动给幼儿创造和想象的空间,促进幼儿自主学习、全面发展。我园以戏剧主题活动为载体,形成了游戏日常渗透、主题集体教学、小组深度互动的多层次戏剧教育课程,以独立和整合对话的形式,与幼儿园五大领域课程紧密结合。

发展核心素养 筑梦幸福人生——写给幼儿园毕业班的孩子们

亲爱的孩子们,三年的幼儿园小时光结束了,你们从咿呀学语、步履蹒跚、哭闹撒娇的小宝宝已经长大成为阳光灿烂、自信活泼、谦谦有礼的小朋友,马上就要上小学了,未来的路还很长,老师希望你们能够学会生活、学会做人、学会学习。期待你们成为适应现代社会,全面发展的人。

劳动润心 实践育人——浅谈新时代幼儿劳动教育的实施

《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》明确指出:“把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合。”这为劳动教育的开展指明了发展方向。新时代背景下,我园将劳动教育作为“三乐”教育体系中的重要内容,努力探寻幼儿劳动教育的价值意蕴与实践路径,发挥劳动教育的综合育人功能,促进幼儿身心全面协调发展。

幼儿园后勤工作如何增效

幼儿园后勤工作是幼儿园科学管理、内涵建设的重要组成部分。如何提高幼儿园后勤工作实效,提供优质高效的服务保障,已经成为幼教管理越来越关注的课题。我园就后勤管理中的资源配置、制度建设、责任落实等方面进行了一些探索,以促进幼儿园各项工作的高效运行。一、综合谋划,优化配置1.优化后勤管理的范畴幼儿园后勤工作涉及面广、内容杂,但其出发点和归宿点都必须落脚到保教这个中心上来,围绕和服从保教需要。

润养童心 乐育童年——“三乐”文化创建的思与行

“寓教于乐,寓学于趣”出自古罗马诗人贺拉斯所著《诗艺》,意为在娱乐中寄托教育的作用,从字面上理解就是把教育寄予在乐趣里。太原市育华幼儿园基于幼儿年龄特点,以“乐”育为根本教育途径,提出“三乐”教育理念,通过提质增效促进学前教育高质量发展,形成了独具特色的“三乐”文化品牌。

同伴交往 点滴智慧——区域活动中幼儿的人际交往能力发展

在幼儿园中,角色游戏是最具特色、最具有社会性的一种交往形式。幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活,体验并解决人与人之间的关系问题,从而排除自我中心,积极参与交往。在角色游戏中,幼儿间会自然产生和折射出许多人际交往中的问题,而幼儿在教师的观察和支持下解决问题的过程,也是幼儿交往能力发展的过程。

基于儿童视角促进幼儿在游戏中学习与发展--以“大班角色游戏”为例

生活化、游戏化和整体性一直是多年来幼儿园课程建设与改革发展历程中重要的研究内容,也是近年来学前教育发展的核心主题,成为了当今课程努力的方向,课程政策与课程改革的重点。中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出"推进学前教育普及普惠安全优质发展",党的十九届五中全会、"十四五"规划也都提出要"构建高质量教育体系",因此,游戏作为最基本、最有效的形式和抓手,对于构建高质量的学前教育.

通过“参访小学”推进幼小科学衔接

对即将离开幼儿园迈入小学的幼儿来讲,小学无疑是一个既陌生又向往的地方,无论是校园环境、教室布置,还是作息时间、课堂学习等,都与幼儿园有着很大的不同。如何帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡,实现自然衔接呢?组织幼儿“参访小学”是做好幼小衔接入学准备的重要一环。

走进孩子内心 从倾听开始

作为一名从教多年的幼儿教师,寒来暑往,迎接了一批又一批的孩子稚嫩进园,又欢送了一批又一批的孩子开心毕业,在这个过程中,我最喜欢做的一件事情,就是做忠实的听众,倾听每一个天使给我讲他们自己的故事。当我真正倾听儿童时,我们已经是一个共同体,是相互尊重与理解的共同体,是情感融合升华的共同体。

观察笔记:老师,我迟到了吗?

案例背景:为认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神,落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的基本要求,我园力求将入学准备贯彻于幼儿园三年教育的全过程,制订了“入园开始全程抓、升入大班重点抓”的工作思路。因此,我园重新调整了大班幼儿在园一日作息时间安排,同时在新学期的家长会上和所有家长进行沟通,大班幼儿会比小、中班幼儿提前十分钟来园,扎实做好餐前诵读及进餐的相关准备。

赋能学习准备 助推幼小科学衔接

2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,明确提出了幼小衔接要遵循儿童身心发展规律和教育规律,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。尽管幼儿园在大班下学期都会有针对性地帮助幼儿从身心、生活、社会和学习四个方面进行全面、系统的入学准备。

扎实卫生保健工作 牢筑健康发展基石

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。"由此可见,卫生保健在幼儿园工作中的重要位置,是幼儿健康成长。