幼儿园“情境体验式”古诗词游戏化教学模式的思考

幼儿园"情境体验式"古诗词游戏化教学模式旨在为幼儿创设一个良好的古诗词游戏环境,使幼儿充分进入游戏境界,加深对古诗词作品的理解。该模式有四个基本环节:参与话题讨论,观赏物化形象,参与情境游戏,欣赏朗诵故事。具体实施策略是:话题与表达方式须符合幼儿认知经验;创设的情境或提供的材料应具有直观性;在游戏过程中要注重幼儿的主体性;注重语言表现的完整性及感染力。此外,在教学中还要注意古诗词内容的选择、材料的利用及游戏的设计等。

浅谈古典诗词诵读在幼儿教育中的文化传承

中华古典诗词是我们民族文化的瑰宝,是炎黄子孙珍贵的精神财富,它以其凝练的文字、充沛的情感、和谐的音韵、明快的节奏得以传承,其丰富的文化内涵、卓越的表现技巧、深邃的民族精神影响和启迪着一代又一代中国人。幼儿阶段是记忆力的黄金时代,让幼儿多听、多诵、多赏析一些具有代表性的经典诗词,不仅可以增强幼儿的爱国情感,认识我们的民族,还可以开启幼儿思维,丰富幼儿想象力,全面提高幼儿的素质。

创设良好心理环境 促进幼儿语言发展

良好心理环境对幼儿语言发展起着重要作用,创设良好心理环境意义重大。具体应做到:尊重、了解、热爱幼儿;遵循幼儿语言学习特点提供交流机会;贴近幼儿实际生活,鼓励其表达;引导幼儿体验语言交流的乐趣;培养幼儿的阅读兴趣与习惯。

幼儿的“两面性格”

文章认为幼儿园教育与家庭教育有各自的优势,且都是双方不能替代的。

让孩子享受音乐的快乐

培养幼儿对音乐的兴趣,是幼儿音乐教育成败的关键问题。

规则带给幼儿的和谐与快乐

规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范与准则。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。著名教育家叶圣陶曾说过:'教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。'而良好的行为习惯是建立在良好的规则意识和执行规则的能力上。《幼儿园教育指导纲要》社会领域就明确指出:要在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为准则的必要性,学习遵守规则;对幼儿进行规则意识的培养,帮助他们形成规则意识,也是培养适应社会需要、健全人格的必要环节。

以“花草园”之微体验思考倾听与连接

2023年全国学前教育宣传月的主题是“倾听儿童相伴成长”,在宣传月启动前夕,我和同事们带着对课程探究的期待与困惑,走进中华女子学院附属实验幼儿园,体验幼儿心中的“花草园”,近距离感受花草园的芬芳。在花草园,倾听无处不在。短短两天的跟岗,我倾听着花草园的“呼吸”,找到了许多触动心灵的“连接”。

一次特殊的教研——与专家对话 促教师成长

在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中,要求教师对幼儿的表现进行观察,从而了解识别幼儿的发展水平并予以支持。但在实际工作中,大部分教师面对幼儿的具体行为不会观察、不会评价与分析,也不能有效地依据《指南》将评价与保教工作有机结合,促进幼儿的主动学习和全面发展。为了解决这一问题,山西省幼儿教育中心在'十二五'期间。

美丽又动人的名字

在许多人眼里,幼儿教师这一职业就是四个字:平凡、琐碎。但在茅艳芳老师的眼里,幼儿教师是一个美丽又动人的名字。22年来,从初出茅庐的年轻教师成长为省级优秀教师,“温暖”一直是茅老师身上不变的标签。丫丫妈妈长期在国外,孩子总是心事重重,茅老师用暖暖的拥抱,唤起了孩子脸上最纯真的笑颜;双双奶奶一开始对幼儿园的工作有猜测与怀疑,茅老师不厌其烦地一次次耐心接待,用细致用心的付出赢得了老人家的放心与夸赞;

亲子图书秀:讲述每个家庭的故事

每一个幼儿都有属于自己家庭的成长故事,幼儿自身以及家庭是这个故事的"主演"。老师,特别是幼儿园老师,则是一个"设计师",更准确地说,应该是一个编导高手,能挖掘每一家庭的故事,设计有趣、有料的剧本,开启亲子共处的美好时光。这不,从孩子们小班一入园,我就开始了"编导"的活儿,为班里的小朋友、大朋友设计活动、创造情节。当然,我也不是局外人,集编剧、导演、演员为一身,启动故事、推进情节、发展高潮。

在情境体验中爱上古诗

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。"古代诗词作为中国传统文化的瑰丽结晶,是幼儿感受中华文化丰厚博大,吸收民族文化智慧的重要载体。如何通过多种活动帮助幼儿加深对古代经典诗词的体验和理解,让幼儿真正学古诗、爱古诗,我尝试通过创设古诗情境,让幼儿自己去感受体验。小班幼儿的想象力常常让人惊奇,那些天马行空的奇思妙想超越了成年人的固有思维.

坚守传统文化传承的初心

为了让中华传统文化在幼儿心中扎下根来,育杰幼儿园在建园初始,便制定了一个目标——探索一套适合幼儿身心发展特点的园本课程,让经典的传统文化滋养幼儿的心灵。古诗词作为中华民族传统文化的经典,'精严凝练,绮密深沉',有着极高的艺术价值。十六年来,育杰幼儿园团队以经典的古诗词为载体。

对幼小衔接中前书写的思考

幼儿期是语言发展的关键期,我们要重视幼儿语言能力的培养,运用多种方法培养幼儿的口头语言能力,帮助幼儿做好书面语言准备,为其早期阅读与读写打好基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。《3-6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿语言学习与发展的目标分为两个子目标,一是倾听与表达.

空竹达人

【案例背景】《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域建议部分中指出:'要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。''要发展幼儿动作的协调性和灵活性……可组织幼儿进行跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。'抖空竹在我国有着悠久的历史,它有着丰富的民族文化内涵,适合老年、孩子等各年龄段的健身需要,是我国独有的民族体育运动之一。它不仅是锻炼身体的手段,也是一种优美的艺术表演。