厉兵秣马,全力以“复”——记太原市育红幼儿园2020年复学工作

为进一步打好疫情防控阻击战,切实保障师幼的生命健康安全,太原市育红幼儿园积极响应上级联防联控工作要求和号召,迅速行动,全面准备,对幼儿返园复学安排反复推敲、精心筹划,多措并举落实落细复学准备工作。厉兵秣马,全力以"复",只为平安衔接,圆满复学。

谈新时期幼儿心理健康教育的开展

随着社会的进步，人们不仅重视身体的健康，对于心理健康也更加重视。学校作为我国人才培养的摇篮，其教育教学的质量至关重要。本文以学前阶段的幼儿为研究对象，探索新时期幼儿心理健康教育开展的策略，希望可以为相关教育工作者提供一些方法，助力学前教育工作的开展，使幼儿身心健康地成长。为幼儿的发展提供一个良好的教育环境。

构建基于幼儿核心素养的红苗课程

幼儿的核心素养是指在幼儿一日生活和学习中,形成能适应发展的必备品格与关键能力。“核心素养”的提出为幼儿教育提供了更广阔的教育视野,更明确的发展方向,也对幼儿园课程建设提出了新的思考和要求。我园结合园所文化内涵,以红苗文化为指导,秉承促进幼儿全面均衡发展的宗旨,以前期园本课程研究为积淀,持续深化“一日生活皆教育”的课程理念,关注幼儿的生活世界,以培养“全面发展的人”为核心目标,从“自主学习”“文明习惯”“人际交流”“多元表达”“乐于探究”“敢于挑战”等多个维度,关注幼儿核心素养的形成,构建并实施基于核心素养的红苗课程。

基于低碳生活视角下幼儿园美术教育研究初探

一、课题提出的理论基础《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育建议中强调：“为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解和激励的学习环境，使幼儿敢于表达、表现。”我们研究的课题“基于低碳生活视角下幼儿园美术教育的研究”，就是让“低碳生活”走进幼儿园美术教育活动的研究，即以美术活动为载体对幼儿进行低碳生活的教育，是我们为幼儿提供适应时代需求的最佳学习环境的大胆尝试。

幼儿各阶段劳动教育内容的选择与开展

习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也认为,幼儿劳动教育的目的主要是从小培养他们爱劳动和爱劳动人民的感情,学习初步的劳动知识和技能,养成爱劳动的好习惯。由此看来,幼儿劳动教育和德智体美教育同等重要。

师生关系对学生个性发展的影响

学生个性的成长离不开人际交往。而学生与教师的非正式交往在学校教育中占有非常重要的地位。因此 ,师生关系的好坏将直接影响着学生个性的发展。在处理师生关系时 ,教师必须做到建立民主型的交往模式 ,充分尊重学生的人格。同时 ,还要提高自己的教育理论水平 ,用教师固有的权力性影响和自身的非权力性影响去感染学生、教育学生 。

重温本土历史典故 促进幼儿健康成长——以教育戏剧《桐叶封弟》为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:"在幼儿园教育中,要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。"我园以《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指引,以传统文化为抓手,结合我园多年来的艺术特色教育理念,开展了"艺术+生活"化课程体系探索,将课程回归自然、回归社会,将幼儿被动接受转化为自主探究学习。

在角色游戏中发展幼儿的社会性

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。本期专题我们一起分享,贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领城精神,共同探讨如何促进幼儿良好的社会性发展。

“艺术+生活化教育”园本课程构建的思与行

一、课程架构的背景太原市育红幼儿园是一所具有70多年历史的老幼儿园,近年来以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指引,基于"让经典润泽生命,让艺术陶冶心灵"的办园理念,不断深化课程改革,满足幼儿园内涵发展的需要,构建园所特色文化,促进教师专业成长。

项目式家园共育为弘扬中国传统文化探路

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"我园在中国传统节日主题活动背景下,积极探索出一种全新的家园合作方式——项目式家园共育。它是一种以幼儿为中心来设计,以家庭为单位来执行的共享式学习模式,该模式强调在一定的时间内,由幼儿自主选择、计划,提出项目构思,并由家庭参与幼儿的项目共建。

重视幼儿良好作息习惯的培养

家庭是幼儿生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,是幼儿的第一课堂。幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期,家长作为幼儿的第一任教师即启蒙之师,如果在这个时期实施良好的家庭教育,将为幼儿早期智力发展奠定良好的基础。家庭教育中很关键的一步是良好作息习惯的培养,没有良好的作息,将无法进行正常的社会教育和幼儿园教育。

家园共育共建课程

2018年我园以《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为依据,基于'爱我中华文化'的课程理念,确定'传统节日主题下艺术多元化探究'的园本课程初探。《纲要》指出:'幼儿园要积极创造条件,让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。'

缓解幼儿入园焦虑的几点建议

'妈妈、爸爸,我不上幼儿园……'每年新生入园,这样的场景困扰着很多家长朋友及小班的教师们。新生能够每天情绪愉快入园的不多,孩子们焦虑的表现大体有以下几种:第一种表现:每天早晨,幼儿只要踏进幼儿园的大门就开始大哭大喊:'妈妈、爸爸,我不上幼儿园……'甚至有些孩子在梦中都不断地重复着这句话,令许多的父母心疼不已。第二种表现:幼儿在幼儿园的一整天情绪都很低落,不时悄悄落泪。

让艺术创造回归儿童的自然生活

教育改革的思潮不断向我们涌来,涌进幼儿园课改的焦点课堂,涌进儿童生命的自然成长,与生活和艺术交融。推动我们以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据,秉承"回归生活,回归艺术"的教育理念,去重新审视、探寻什么是适宜儿童发展的艺术课程。

课程故事:“走班式体验”美术活动

一、课程背景幼儿园围绕节日开展主题教育,是传承中华文化的有效途径,是实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的重要环节。新年的钟声即将敲响,为了让孩子们感受中国的传统文化,度过一个欢乐、有意义的节日,我园决定在同楼层班级之间开展"走班式体验"美术活动,打破原有的班级界限,引导幼儿在平行班之间或者在不同的年龄班之间进行迎新年的美术创意活动。

学讲话 悟初心 践承诺

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，激励广大党员在新时代展现新气象，实现新作为，2018年5月11日，太原市育红幼儿园党支部开展“学讲话、悟初心、践承诺”主题党日活动，全体党员参加活动。

大班美术活动:梅兰竹菊

一、设计意图国画梅花、兰花、竹子和菊花是画家常常喜欢表现的对象。中国传统观念认为,这些花花草草具有高尚的品德,好比人中'君子'。'君子'是中国哲学里的一个研究范畴,指道德修养很高的人。此次在幼儿园中开展以中国文化为主题的艺术教学活动,目的是让幼儿从小感受中国文化的博大精深,感受中国国画艺术的源远流长,为幼儿树立良好的人生观和培养对美好事物的品评鉴赏能力打下基础。二、活动目标1.欣赏中国画中的梅兰竹菊,感受中国文化的博大。

孩子入园前需做哪些准备

上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后,一切都十分陌生,孩子必然会产生不安感。由于这个时期孩子的语言表达能力较差,他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。而只要家长和老师保持清醒冷静的头脑,悉心了解、分析情况,从孩子的长远出发,与幼儿园老师相互信任,密切配合,这些问题就能迎刃而解。

“老师以你为荣”

'这是谁的画?老师以你为荣.'那位借班组织活动的老师如是说。此时,本班教师告诉她说:'这是××小朋友的作品。'这位教师非常激动地摸着××幼儿的头,再一次重复道:'老师以你为荣。'现场一片寂静。这位小朋友一脸茫然,而其他十九位幼儿仰着头、目光齐刷刷地投向老师,似乎在渴望着什么。我在想:孩子们真正听懂老师说什么了吗?此情此景,他们也许能揣测老师是在表扬××小朋友,那么他们又在期盼什么?我急忙上前和这位教师交流道: