生成性德育课堂的构建

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中需要开放地纳人直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。”目前，小学品德课堂中不少教师习惯了在课堂教学中按照课前精心设计的教学程序，采用一连串的追问，使学生接受一个又一个的结论，

梦想当一只自由自在的小鸟

今天心情怎么样？快乐？一般？还是--很不快乐？分享(xiang)你的快乐,分担你的忧(you)愁(chou),感受你独特的内心世界！ 来,看看本期伙伴们所传递(di)的心情吧！

给老师说……

这两年来您辛（xin）苦了!有时候您很温（wen）和（he），有时候您也很严（yan）厉（li）。但我不恨（hen）您。

甲流来了

去年，全球出现了一种流感，名叫甲型H1N1流感，它的“杀伤力”很大，因为它的出现，我们每天上学都要测量体温。如果发现有发烧、流鼻涕等现象，就不能来学校上课了,一定要查个水落石出，怕影响大家的健康。