深化音乐创造类课程改革,培养创新型教师教育人才——对教师教育作曲技术理论课程教学的思考

音乐学（教师教育）专业作曲理论课程的课堂教学中的基础知识、基本概念应夯实基础、简明扼要并注重各学科知识的关联性;作品分析在以各学科作品分析的基础上,应以形成融会贯通的分析技能为目标;作曲技术理论课程应强化学生的实践环节,着重于学生作曲技术理论知识的应用能力及创造性的培养;计算机音乐做为基本技术手段应在作曲技术理论教学中贯穿始终。

再现单二部曲式结构作品的分析与写作

再现单二部曲式结构作品的分析与写作，是在进行了各种典型乐段结构作品分析与技术训练的基础上，进行有限度的对比、展开及各种再现写作手法的学习与运用并完成独立的小型结构作品。在单二部曲式结构作品中，通过对贝多芬钢琴奏鸣曲慢板乐章再现单二部曲式的分析，呈示段在进行了单一形象的陈述之后，对比与再现段采用具有单一材料进行展开表现统一中的对比或采用新材料进行陈述表现对比中的统一，成为对比段写作的典型手法，也成为学习者重要的分析课题与技术训练手段，并为再现单三部结构作品的写作乃至三部性结构作品的分析与创作打下良好的分析理念与创作基础。

论歌曲创作的艺术表现力

在歌曲创作实践中,在人声有限的音域范围内,如何使用各种音乐表现手段使歌曲具有优美的旋律和独特的旋法特点,成为歌曲创作者体现所创作歌曲独特的韵味以及自身不同于别人的创作风格与特点的方法,使用民族音乐语言,以纵向的和声感为导向,汲取欧洲大小调和声调式体系的作曲技巧,并以歌曲横向旋律创作动机的特性及旋法的逻辑性为主线结构音乐成为使歌曲具有艺术表现力的重要手段。