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题名新西兰早期教育计划的教育监管及其启示
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作者
彭岩
刘亚玲
吕文静
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机构
吉利学院人文学院
太原幼儿师范高等专科学校学前教育系
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出处
《宁波教育学院学报》
2023年第3期53-57,共5页
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基金
山西省教育科学规划课题“基于山西省首批托育试点机构的教育质量评价研究”(PJ21013)。
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文摘
新西兰教育部自2020年11月开始对早期教育计划进行系统回顾与反思。新西兰早期教育计划教育监管包含明确监管机构以及评估审查职责范围、增订职业标准、优化早期教育者资质与服务监管、突出机构负责人的工作职能等内容,并呈现出调整服务机构监管、增设机构负责人职能、提高教师聘用标准等发展走向。结合新西兰早期教育计划教育监管的特点、主要内容和发展走向,以期为我国托育发展的规划、职能监管、教师队伍以及职能角色参与提供借鉴和启示。
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关键词
新西兰
早期教育计划
教育监管
教师标准
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Keywords
New Zealand
early education program
education regulation
teacher standard
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分类号
G613.1
[文化科学—学前教育学]
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题名高校统计学教学中半开放式教学模式的运用
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作者
要宏伟
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机构
太原幼儿师范高等专科学校学前教育系
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出处
《科教导刊》
2020年第32期158-159,共2页
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文摘
高校统计学教学的最终目的是使学生能够通过对数据内在规律性的探索与认识,获得科学认识客观事物的能力。现阶段,高校统计学教学中,由于存在教学模式的单一化,教学实践性不强,教学体系尚不完善等问题,严重制约了高校统计学教学效率的提升。基于此,本文探讨了在高校统计学教学中运用半开放式教学模式的有效途径,旨在为提升高校统计学教学质量,推进半开放式教学模式的科学运用提供有效参考。
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关键词
统计学
高校
半开放式
教学模式
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Keywords
statistics
university
semi-open
teaching mode
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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