基于互联网平台的老年教育:融合与挑战

以互联网为依托开展老年教育,形成了融合二者特点的老年远程教育。研究介绍了老年教育与互联网平台融合的必要性,并基于老年教育的特点与形式,结合远程教育分析老年教育的融合与挑战。

以与宝玉的关系视角探究袭人与晴雯形象之异

袭人和晴雯作为怡红院最重要的两个丫头,外形各异,性格不同,才能各有千秋。浑厚雅量的袭人使怡红院祥和安乐,嬉笑怒骂的晴雯又使怡红院生色添彩。她们相伴宝玉左右,通过宝玉视角尤能对其有一个客观全面的认识:袭人胜在顾全大局,行事大方,明理尽责,但晴雯的快意恩仇,行事磊落,自在无忧同样令人折服;袭人安静守拙,以德代才,凭“贤”自保;晴雯明朗直爽,锋芒毕露,为才所误。真诚的袭人,无私的晴雯,于宝玉不可或缺,于审美不可多得,于艺术不可超越。

《红楼梦》中巧姐结局疑论

关于巧姐的结局,目前比较被认可的说法不外乎是嫁与周姓秀才或嫁与板儿。这两种结局都有不妥之处:嫁与秀才的结局有违曹雪芹所留伏笔;嫁与板儿的结局则违背伦理,因为通过梳理刘姥姥与荣府关系可知巧姐比板儿高了一个辈分。根据文中一系列线索可以推知,巧姐真正的结局应该是经历流落“烟花巷”之难后,由荣府贵族小姐变为乡野村妇,在刘姥姥的庇护下过着隐姓埋名的清贫生活。

“犯不见犯”笔法下袭人与平儿“贤”“俏”之对比

袭人与平儿无论是在身份地位及处境方面,还是在相貌、品性及才能等形象塑造方面都可见“犯不见犯”笔法的印记。作者或者通过“明犯”,如在回目上二者的成对出现,或者通过“暗犯”,如在不同场景、相似情节下二者遥相呼应的同中有异、异中有同的表现来揭示她们形象的异同。同时,“犯不见犯”笔法的运用也有助于深刻把握这两颗犹如双子星般存在的相似人物形象的不同内涵。

地方志所载金代山西晋中地区“小”作家作品研究

《全辽金诗》《新编全金诗》《全辽金文》《金代人物传记资料索引》作为有金一代文献整理编纂工作的集大成之作为推动金代文学研究做出了杰出贡献。但是在涉及王雷等七位晋中地区“小”作家的资料研究中,仍存在参考文献的错卷、漏收之误、作家的出生年份或官职之误以及作品的题目、诗句之误等情况。尽管瑕不掩瑜,然仍有必要将“瑕”逐条罗列分析,这样既有利于提升金代文学研究的准确性和科学性,也有利于金代文献资料的日臻完善。