教育需要自由呼吸

最近读一本书《国学大师之死》,当自己走近王国维、陈寅恪、辜鸿铭这些大家之时,除了折服于他们深厚的国学功底,唏嘘大师之后再无大师之外,我常常在想,到底是什么促使那样一个时代成就了如此多的大家?

教材处理中的“切入”

受太原市中语会之邀，编者参加了2008年12月2日举行的山西太原市中语会第二届年会。此次会议将研讨主题定位在教学艺术之“切入”这一点上。横切的苹果见星星，坚切的苹果见常规，在语文课堂教学中如何理解切入，把握切入，运用切入，是本次会议研讨的重点。会上，太原市教科研中心的李文忠老师以切中肯綮的主题发言定下了探讨之基调，初中教研员宋晓民老师以公开课《明天不封阳台》将研讨推向深入，课后研讨型的评课说课活动则是会议的华彩部分，老师们在小组研讨中从文本分析入手研究个案，有自叙、有他评，会场气氛热烈而活跃。现将从会上采撷来的精彩内容集结成一束，分板块呈现给大家。

觅不渝的心,读不朽的诗——《发现》教学简案及思路解说

教学简案 【教学目标】 1.联系闻一多的其他诗歌,查阅资料,准确理解作者的写作意图,在阅读作品时努力做到＂知人论世＂。

＂整体推进,点面结合,训练为主＂——全面提升山西省太原市青少年学生技术素养

提升青少年学生的技术素养,既是国家教育教学改革的目标之一,也是在教育教学实践过程中的难点之一.为此,太原市着力做好高中学生技术素养的培养工作,在普通高中开展了以提升学生技术素养为目标的系列活动,为技术课程的实施和学生技术素养的提升提供了一个平台,收到了较好的效果.

《大堰河——我的保姆》教学设计

师：大家好。上节课，我们一起走进艾青，用心聆听了当时只有二十三岁的诗人在一个漫天飞舞雪花的冬季，在阴冷孤独的牢狱里，写给一位平凡母亲的深情赞歌：《大堰河——我的保姆》，也从整体上把握了这首诗歌的行文思路。

聚焦高三英语教学 提高课堂教学效率——对高三英语课的几点思考

文章通过深入教学一线,了解课堂教学现状,阐述了听课后的思考,提出今后的方向;以课程改革为起点、以课程标准为依托、以现有教材为基础、以课堂教学效益为重点和以学生学情为核心。

小康社会人民愿景

“小康”一词最早见于《诗经·大雅·民劳》篇：“民亦劳止，汔可小康。”即轻徭薄赋，予民休息，让老百姓过上小安康乐的日子。儒家经典《礼记·礼运》篇，提出了小康社会模式，强调社会生活稳定，国泰民安。小康，是中国人的千年梦想。如今，这梦想已经依稀可见。党的十八大报告为建设“强盛中国”和“幸福中国”提出了一系列切实可行的新部署、新要求，全国人民为之欢欣鼓舞。作为政治教师，我们在欢欣鼓舞的同时，更应理性思考、深刻理解全面建成小康社会的宏伟目标，引导学生将教材知识与现实热点接轨。

写作是一个思维成长的过程——关于前面这节课

一 这是一节八年级的议论文写作教学课。《语文课程标准》提出要引导学生在写作时“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。议论文写作是高中阶段的学习重点，但是在初中阶段也有具体的要求，这堂课要突破的重点就是论点和论据。

关于话题“勇敢”的讨论

[教育感言] 语文的本质是教会人们思考。因为语文,人们对社会有了更深刻的认识;因为语文,人们对人生有了更独特的理解;因为语文,人们对自我有了更准确的定位。

新课程现代文阅读趋向分析

分析近几年来全国各省市地区中考语文现代文阅读部分，可以看到这样一些共性的特点： 从材料选择上看，课外语段基本上取代了课内语段，表现社会生活和精神生活的材料、关注社会热点的材料、贴近学生生活实际的材料、表现浓郁地域文化的材料比例都呈现上升的趋势；从题型上看，客观题比例明显下降，主观性试题成为现代文阅读的基本题型；从考查点上看，《语文课程标准》所强调的“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等内容成为试题的核心考查点，绝大多数试题注重对文章的整体理解，注重对语言的品味赏析，注重学生的欣赏感受，注重对作品的延伸拓展。在试题中，力求体现学习过程、力求考查方法和学习习惯、力求展现学生阅读个性的探索性试题成为最近一两年阅读考查的亮点。

谈如何解决学生缺少写作素材的问题

相对于阅读教学的风生水起，写作教学的研究是有点沉寂的。一作为思维训练，素质教育手段的写作教学，不只需要我们默默无闻的探索，还需要我们大家在探讨和交流中深入到更深邃、广博的世界中去。由此，我们本期特别聚焦了太原市教科研中心组织的一次常规的写作交流活动。这次教研活动的专题是“作文素材的积累”，作文素材包括哪些方面？它应该从何处来？可以从何处来？如何对现有素材进一步开垦？我相信，下面的教研内容一定有助于激发你新的思考。感谢太原市奉献了“米”给大家的老师们。

《明天不封阳台》课堂实录

师：同学们好。今天我们来学习的课文是《明天不封阳台》。

让阅读启动我们的思考之帆——关于阅读文学名著的对话

作为一名教研员,要经常到各校听课,这种经历使我越来越感受到:不少年轻教师讲课缺乏一种厚重感,外在的形式化的东西太多。教学功力的火候不到,教师的文化底蕴不足,是制约语文教学效率的一个不容忽视的问题。我认为,要想当好语文教师,首先就要做一个喜欢读书的人。读书是教师提升文化底蕴和道德修养的必然通道。很难设想,一个远离读书的教师,能有兴致、有激情作为榜样去督促和影响学生读书,能有足够的能力去深入课文、挖掘课文并把课文的美传递给学生。钻研教材需要力量,激活学生的心灵需要智慧。教师唯有预先具备较强的内功,才有可能唤起教育的激情,才有可能进入享受教育的境界。

《奥斯维辛没有什么新闻》课例赏鉴

【教学目标】1．品味作品中的细节描写，体会新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法，领会作者的写作意图。2．以读促写，以写延读，在读写结合中牢记历史教训，珍惜和平，珍爱生命。【教学构想】罗森塔尔的这篇文章之所以能获得普利策新闻奖，是因为他打破了新闻的“零度写作”。他的这一作品，不仅充分地表现出一位新闻记者的使命感，更以其深刻的笔触震撼着读者的心灵，成为新闻史上不朽的名篇。因此，本文的教学就不同于其他新闻的教学——透过细节，品味语言，感受情感当是本文的教学重点。

阅读理解与学生知识建构的调查分析

针对学生知识建构的过程与阅读理解的关系展开论述；通过学生对“溶解度”、“燃烧的条件”、“氧气的性质”3个主题教学内容关注程度的调查分析，发现有利于学生思维顺延的教学设计应尽可能基于真实的情境，同时注意阶梯状或螺旋状的及时跟进。

要有的放矢进行文笔训练

文笔，即文辞，也就是文章的语言表达形式。高中生的语言习惯已经基本形成，但并非没有办法改进。要有的放矢进行训练，就必须让学生了解中国汉语语言形式的特点。那么，中国汉语语言形式有哪些主要特点呢？