职业中学历史教学的德育渗透

为贯彻国家教委颁发的《中小学加强中国近代、现代史及国情教育总体纲要》精神,针对职业中学学生的特点,职业中学的历史课教学应发挥优势,以爱国主义和社会主义教育为主线,把思想教育切实渗透到整个历史教学过程中,引导学生掌握认识社会问题的立场、观点和方法,坚定学生的政治方向,并使学生形成正确的人生观、世界观。

发挥重点职业中学的示范作用

我们太原第二职业中学自1984年新的领导班子进校后,七年来有两个大的转折,一是由普通中学改办为职业高中。第二个大转折就是我校荣幸地被国家教委认定为全国首批省级重点职业高中。要把我校办成名符其实的重点,真正能够发挥出骨干和示范作用,应该:

浅谈中学历史课中激发学生兴趣的几种方法

中学历史课通过采用利用导言、谜语、设问、图片实物、故事、诗歌、时事等七种方法 ,来激发学生学习历史的兴趣 ,使学生变被动学习为主动学习 ,体现了教师为主导 ,学生为主体的原则 ,为成功的教学作了铺垫 ,它对于今天全面落实素质教育的要求 ,培养现代化建设所需要的创新人才 。

职业高中德育现状的调查与思考

五育并重,德育为首,已成为社会各界的共识。职业高中的德育现状如何,笔者对某职业中学二年级的三个不同专业的117名学生进行了问卷调查和个别谈话。这三个不同的专业班以Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ为代号。

实行目标管理 发展职业教育

太原市第二职业中学于1984年定为教育体制改革试点单位,实行校长负责制。1988年,学校又与市教委签定了任期目标责任书,进入改革第二阶段。七年来,我们锐意改革,团结奋进,学校由一所普通中学变为国家教委认定的省级首批重点职业高中。学校面貌发生了根本的变化,连续三年被评为省职业技术教育先进集体。1988年被评为省、市'三育人'先进集体,两次评为太原市'先进集体',三次评为市'文明单位',一次评为市教育系统'文明学校',1991年被省教委、省计委等五个委、厅、局授予'山西省职业教育先进集体'称号。

制度的建立与落实

建立班级管理制度是实行班级常规管理的主要方面。然而,班级管理制度的建立与学生接受制度的约束却是一对矛盾。班主任必须处理好这一关系,才能达到预期的管理目标,这就要求班主任老师在实际工作中把握好——

职中服装美术设计教学德育渗透的途径

《服装美术设计基础》是一门容知识教育、艺术教育和技能教育为一体的专业基础课。它的特点是学生的手、脑、眼的实践训练、贯串于教学过程的始终。教学的主要目的是培养学生具备正确的审美观点和表现服装美的技能。根据上述内容和要求,可以考虑从三方面进行德育渗透。课程的第一部分,是知识性为主的内容。

职中音乐教学的德育渗透浅说

教育乃育人之本,德育乃教育之首。职业高中是全面贯彻国家的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、教育与生产劳动相结合,培养德、智、体、美、劳全面发展的具有良好职业道德和熟练职业技能的合格人才的中等技术学校。职业高中学生正处在世界观形成的基础阶段,我们必须对他们加强爱国主义教育。职业中学的音乐教学的目的,除提高学生的音乐素质外,也要贯彻德育渗透的原则。

谈谈职中英语教学的德育渗透

职业高中的英语教材中有丰富的德育内容。这就要求教师在英语教学过程中要根据教材内容和职业学校的特点,对教材中的德育内容进行深入的挖掘,在进行实际教学时,把思想性、科学性、趣味性和针对性融为一体,将德育教育渗透到整个教学过程之中,在传授知识的同时,对学生进行行之有效的思想教育。一、德育渗透的指导原则和要求:

职中服装制图教学的德育渗透

一、专业课要把技能知识传授和思想教育结合起来就职业学校来说,思想教育有双重要求,一方面是以德育教育为内容的教育要求,另一方面是以热受所学专业为内容的教育要求。这两个方面的教育要求是对各级各类职业学校学生的普遍性要求。在以培养职业特长为目标的职业学校里,其思想政治教育工作要结合专业实际。

小议职中服装缝制工艺教学的德育问题

一、明确思想教育的目标职业中学的教育目标,是为社会培养具有较高专业素质和社会主义觉悟的劳动者。作为专业教师,不仅要让学生学好、掌握好必要的专业知识,还要使学生成为思想好、学习态度端正、品学兼优的学生。所以,在传授专业知识的同时,就要把思想教育放在首位,并且把思想教育渗透到教学过程中,使受教育者成为有理想、有道德、有文化、守纪律的全面发展的四化建设人才。

专业课德育渗透的途径

一、课堂教学1.进行学习目的的教育——教师应紧密结合专业教材的绪论部分,对学生讲清专业与社会、专业与生产、专业与经济、专业与人民生活的关系及本专业(或工种)

体育教学中的德育渗透

一、队列和体操队形通过队列与体操队形的教学与训练,培养学生严格的组织纪律性、严肃整齐的集体主义精神。发展学生反应迅速、准确、协调一致的能力。并通过官教兵、兵教官、服从命令听指挥的实践。

语文教学的德育渗透方式

语文是一门'文'与'道'结合得非常紧密的学科。语文通过教材中优美的语言、生动的形象、丰富的感情、有说服力的论证,使学生的思想认识、道德情操、感情意志、个性心理等诸方面受到熏陶与感染,从而获得深刻的教育。语文学科的形象性,决定了语文教学中思想品德教育的含蓄性。因此,职业高中语文教学的德育渗透应有自己的特点。

数学教学的德育渗透初探

职业中学数学教材中的思想教育内容分散在各章节之中,这就需要教师在深刻理解教材的基础上,发掘思想教育因素,与数学教学有机地进行结合。以达到寓教于乐、潜移默化的教育效果。教学中,教师要发掘教材中的爱国主义思想因素,介绍我国古代、现代数学家的杰出贡献,激发学生的爱国主义热情,培养学生的献身精神。教师还要有计划地用辩证唯物主义观点进行教学。

实习教学中进行思想教育的几点作法

实习教学(包括教学实习和生产实习)是培养学生形成职业技能的基本环节,也是对学生进行思想教育、劳动教育,培养职业意识,养成良好职业习惯的重要措施。因此,不论教学实习,还是生产实习,我们都把思想教育、劳动教育、职业道德教育放在首位,贯穿实习全过程。具体做法如下:

对马克思关于人的全面发展学说的认识——兼谈我国社会主义教育目的的制定

我国社会主义教育之目的,在于通过教育与生产劳动相结合的途径,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人,以使其成为适应社会发展的人,更好地为社会主义现代化服务。此教育目的的制定。

在学校教育中辩证施治传统美德教育

人类在社会交往中形成的一系列道德准则,是构成人类社会文明的重要基础之一。道德教育,即德育,是教育内容中非常重要的组成部分之一。道德教育,当然打上了人类共同价值原则的烙印,即它更大程度上是良好的道德培育人,即美德教育。在学校教育中,如何有效地实现美德教育,其中辩证施治传统美德教育,是一个必要的和重要的环节。以下本文就在学校教育中辩证施治传统美德教育的必要性、重要性以及方法论原则进行一些探讨。

浅谈体育专业技术课教学中对学生自学自练能力的培养

1 前言近年来,各学科为适应现代科学知识信息量大、更新周期短的特点,在理论和实践教学环节上,在强化学生掌握学科基本规律、原则、发展方向的前提下,越来越重视培养学生以自我学习,自我提高为主的实际能力。这样做不仅能彻底解决教学内容多、教学时数少的矛盾,而且能真正发挥学生在学习活动中的主体作用,培养学生主动探索、积极进取的学习动机。