幼儿园体育与健康课程的现状分析及策略探究——以太和县某市级示范幼儿园为例

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法,通过对幼儿园体育与健康课程的现状分析,以太和县某市级示范幼儿园的幼儿教师为样本,对其年龄结构、性别结构、教师的学历结构、教师的幼儿体育理论和技术的掌握情况做了基本调查,同时也对部分幼儿家庭进行访问调查。根据调查分析发现以下问题:太和县区地方相关教育部门重视度不够,幼儿园教师性别比例不合理,幼儿园缺乏固定的、专业性的体育健康教师,家长的教育观念不重视,祖辈抚养模式精力不足等。这些不利因素严重影响着太和县幼儿体育与健康课程的科学、有效的开展。针对上述问题,本文提出了相应的解决措施:领导重视,相关部门大力支持;幼儿园有目的的培训专业的体育老师;与中小学合作,聘用中小学男体育老师进行固定时间点的授课;利用信息化多媒体技术进行体育健康课程改革;开展家长课堂等,为推动太和县幼儿体育与健康课程的良好发展提供参考。

幼儿园美术活动和信息技术的有效结合

随着时代的发展,科技的进步,信息技术逐渐运用到教育教学中,本文以幼儿美术教学为例,其运用图片、声音等元素去对教学内容进行表达,并以幼师所设计的课程内容去开展相关美术活动。与传统的教学方式不同,现代信息技术在教学中的运用为课堂提供了更多的可能性,从多方面去调动孩子的学习积极性,使教学内容以一种更直观、更具创意性的方式呈现,最终提高教学效率。

如何开展幼儿园角色游戏——幼儿园医药大市场活动纪实

区角活动是现在幼儿园普遍采用实施的一种教育活动,是幼儿自由选择、自发探索、自由操作摆弄的自主活动。幼儿喜欢在区角活动中游戏和学习。那么怎样让孩子更好地了解区角活动的规则及角色的应用,社会实践则是让幼儿学习了解游戏规则的有效途径。

游乐自然,童真野趣——基于大班种植园活动开展的实践与思考

大自然蕴藏着丰富的资源,是我们学习、生活、知识的宝库,是我们可以利用的最直接的生活材料。在儿童的成长过程中,对环境的需求、身心的发展都有很大的不同。植物种植作为一种最容易被儿童接受的环境教育,是幼儿园可以很好的利用的教育资源。植物种植的开发与设计应成为幼儿园课程规划的一个重要方面。在幼儿探索植物的实践中,我们以幼儿的主动探索为出发点,总结幼儿探索的过程。许多专家一致认为,儿童对植物和自然的探索不仅是对我们预测结果的探索,更重要的是,他们可以从这种探索中得到启发,获得新的思维方式。探索问题的过程是儿童在生活经验和客观事实的基础上,通过主动探索发现科学规律的过程。

互动的游戏,互动的艺——浅谈在建构游戏中构建有效的师幼互动

师幼互动的质量直接影响幼儿游戏活动的质量。建构游戏对于孩子们而言,并不陌生,但孩子们无法单纯的依靠自己建构游戏,这就需要幼教工作者积极建构有效的师幼互动,促使幼儿更好地进行建构游戏,发展自我的能力,提高自己的建构水平。本文在陶行知教育理论的指导下,提出在建构游戏中构建有效师幼互动,从而提高幼儿的游戏质量。

家园共育存在问题及改进策略研究

搭建幼儿园和家庭之间的紧密联系网对孩童成长与学习的影响,是一项非常重要的工作。然而,观察实际生活,我们发现,在日常生活中,多数家长与学校常常存在一些问题,他们在孩子的教育方式上存在差异,这可能对孩子的健康成长带来不利影响。该文探讨了幼儿园及家庭教育所遭遇的挑战,并提出了多项解决策略。文中期望通过家校协作,顺畅推进这些策略,并以此方式对孩子们的成长作出积极贡献。