从“读者”到“作者”—一位中学英语教师专业成长的自我研究

提供知识“输入”的学术阅读与展示学习“产出”的学术写作对教师个体专业发展具有重要作用。教师专业成长必然经历从“读者”成长为“作者”的阶段。基于自我叙事研究方法对W老师从“读者”成长为“作者”的经历进行分析发现,其成长经历“起于问题意识—养成阅读习惯—开展行动研究—合计持续写作”这一从“读者”到“作者”的过程。

舟行碧波上 人在文中涵——江苏省无锡市太湖格致中学“文化管理探索”掠影

春雨足,染就一溪新绿;理念新,引领一方教育。太湖格致中学正如太湖之畔、蠡湖之心中的一叶轻舟,载着人文的思想与智慧的种子,将一船又一船莘莘学子渡向彼岸,无需乘风破浪,只是润物无声—＂文化＂无声,无声亦留痕!

在数学建模中学会数学表达——以苏科版“用一元一次方程解决问题(1)”为例

数学建模与数学表达互相交融、彼此促进,数学建模活动是培养初中生数学表达能力的有效路径.文章分析了数学建模与数学表达的关系,以苏科版“用一元一次方程解决问题(1)”为例,呈现以实际问题解决为主线的数学建模教学设计,提出在数学建模中培养初中生数学表达能力的策略:规范化表达、多元化表达、数学化表达和结构化表达.

三角函数值域(最值)问题求解策略

“三角函数”是高中数学必修内容,其值域和最值问题是高考考查的重点. 随着新高考的推进,这类问题的难度、深度和交汇度也在不断增大.下面结合部分典型试题,解读相关求解策略,供参考.

2024年高考三角热点考向预测

“三角”是高中数学的重要内容,是高考经久不衰的考查热点.纵观近几年全国和各省市的高考数学试卷,我们发现高考在加大对三角问题的考查力度,不仅题型在变化,而且试题的深度、广度与难度也在不断增大.下面结合一些最新模考试题预测热点考向,供参考.

奇偶讨论 柳暗花明——从河北省名校最新联考一道数列题谈起

纵观近几年的高考题和模考题不难发现,一些与求和相关的数列不等式证明题成为高频考点,不仅题型在变化,而且试题的深度、广度与难度也在不断增大.本文结合2023年12月河北省名校最新联考一道数列题,展示数列的核心知识与方法,并与相关知识融会贯通,提高解题能力.

基于跨学科理念的项目化学习教学实践研究——以《杆秤知多少》项目化学习教学为例

本文以《杆秤知多少》项目化学习教学为例,基于跨学科理念进行项目化学习教学实践研究.通过杆秤知识与制作的探究,将数学与语文、历史、政治、物理、科技、劳技工程、美术与文化等结合起来,发展了学生的人文素养,并由此引发三点启思:一是跨学科教学的核心立于大学科融合;二是项目化学习的本质应于精细化设计;三是综合化素养的提升在于持续式反思.

依托化归思想高效解决高中数学试题

化归思想作为在解题中十分常用的思想方法,就是将难以解决的抽象、复杂、陌生的试题,通过转化与化归使之成为容易解决的具体、简化和熟悉的试题.在高中数学日常解题训练中,当遇到一些难题时,教师可引领学生依托化归思想来分析,使学生高效解题.本文以如何依托化归思想高效解决高中数学试题作研究对象,同时分享部分解题实例.

论市场经济条件下中学生价值取向的矛盾及教育导向

论市场经济条件下中学生价值取向的矛盾及教育导向汪宏林安徽省太湖中学在发展社会主义市场经济过程中，从总的方面看，市场经济本身所固有的一些积极原则在社会上对人们的价值观念的更新和价值取向已经形成了一种积极的导向功能，这是不容置疑的。但我们应清醒地认识到：...

中学德育面向二十一世纪的选择

中学德育面向二十一世纪的选择汪宏林安徽省太湖中学中学德育面对社会主义市场经济首先要但不仅仅是做出现实的适应性选择，还必须站在历史和现实的制高点上，着眼未来，超越现实，做出面向２１世纪的超越性选择，从而在帮助塑造一个人们期望的２１世纪的过程中发挥重要作...

提升学生认知能力的数学教学探索——以一道中考代数推理题为例

针对2022年无锡市中考试题中一道常规代数推理题得分率偏低的情况,文章深入剖析了学生失分的原因,并进行了典型认知错误的分析,提出了一系列针对性的教学策略,包括研读课程标准与教材,夯实基础教学;参考教材力求规范,注重规范教学;注重学生能力培养,彰显核心素养。这些策略的实施将有助于提高学生的代数推理题得分率,进一步提升学生的整体学业水平。

直击“数列”解题中的易错点

数列是新教材选择性必修第二册内容,涉及面广、交汇性大、综合性强,新高考对其要求较高.考生在解题中往往会出现这样或那样的错误,有的错误还不易察觉.现列举七大易错点,以备后期复习要注意防范.易错点1.忽视函数观点下项数n的取值范围例1.

高中物理力学解题中整体法的应用浅谈

本文主要探讨高中物理力学解题中整体法的应用.通过对整体法概念的解析,阐述其在解决物理力学问题中的重要性.进一步通过具体例子和分析,展示如何运用整体法解决高中物理力学问题,并强调其在提高学生解题能力和理解物理规律方面的积极作用.本文为高中物理教育提供有益的参考,有助于教师和学生更好地理解和解决物理力学问题.

读写评结合,提升高中生英语写作能力

结合实例,探究高中英语写作教学模式及读写评结合策略等相关内容。认为高中英语教师应在写作策略、写作模式方面不断改进和创新,在整体写作教学过程中确立学生的主体地位,让他们在具备写作意识、提升写作水平的基础上高质量写作,要将读写评有机结合,确保三者协同推进,优化发展,从而体现出合力作用,为学生写作能力的提升奠定坚实基础。

依托模型法有效解答高中物理试题

物理作为高中课程体系中一门比较抽象的科目,学习起来难度相对较大,尤其是在解题训练中,学生既需以稳固的物理理论知识做铺垫,还要掌握一些常用的解题方法.虽然试题类型变化多端,不过从本质上而言,都是按照一定物理模型来设计的,模型法也就应运而生.本文针对如何依托模型法有效解答高中物理试题进行分析,并罗列部分解题实例.

论中学生“隐性负担”的成因及对策

中学生存在严重的心理负担(隐性负担)，这是广大教育工作者无法回避的客观事实。对中学生“隐性负担”的成因进行研究，并寻求有效的“减负”策略，对于引导人们对中学生负担的关注由学业负担(显性负担)深入到心理负担(隐性负担)，进而全面“减负”，培养中学生健康的心理素质，推进素质教育的深入发展．无疑有重大的现实意义。