民族传统体育活动融入课堂的可行性——以杭州市余杭区太炎小学城南校区为例

我国有悠久的历史文化传统,许多民族传统体育项目都非常优秀,它们因地制宜、简便易行,又受到人们的喜爱,同时也起到了锻炼身体,促进身心发展的作用。太炎小学外来务工子女较多,学生有较为浓厚的乡土文化气息。为了继承和发展民族传统体育项目,笔者通过调查研究,希望使民族传统体育在小学体育课堂教学中焕发出时代的光芒。

小学4～6年级学生身体自尊现状调查与分析——以浙江省杭州市余杭区太炎小学研究为例

基于教学质量和学生体质健康提高的需求,笔者通过文献、数理统计等研究方法,对笔者所在学校4～6年级180小学生身体自尊情况进行了调查与分析,重点对小学生自尊与体育兴趣、体育参与程度、体育学习方式等因素之间的关系进行了研究。研究结果显示学生身体自尊状况不理想,男生、女生的身体自尊满意程度差不多,普遍不满意但无显著差异,只有在外貌上存在显著差异。

核心素养视域下小学音乐歌唱教学探究

新课标强调音乐核心素养的培养。小学音乐课程包括歌唱、鉴赏多个模块。歌唱模块是音乐教学的核心,更是学生核心素养形成与发展的主要渠道。基于此,结合实践经验分析小学音乐歌唱教学现状,阐明教学实施原则,并从分段教学、钢琴伴奏、巧融游戏三个方面探究小学音乐歌唱教学路径,以实现学生核心素养的有效培养,提升歌唱教学实效。

数学核心素养在小学多元评价体系中的培养途径

学生核心素养的模型在中国教育领域达成基本共识后,建立基于学生核心素养发展的多元化评价标准成为改革的必需。围绕"核心素养"理念,抓住"学生发展"这个关键,以评价时间为研究划分点,即过程性评价、总结性评价、即时性评价三个方面展开对多元化评价体系的探索,运用数学评价的标杆效应促进数学核心素养的落实与发展。

论小学中高段数学课“引答”教学的实施策略

新课程标准指出:"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教的教学方法。"教师在课堂互动中碰到学生难以回答的问题时,要恰当地提问引导,从而使学生通过独立思考、主动探索、合作交流掌握和理解数学知识和技能。于此讨论的"引答"就包含在课堂互动提问中,笔者认为有效的"引答"不仅会提高课堂的效率,也会让课堂精彩纷呈。因此,结合"引答"现象的研究背景,研究其在小学数学课堂互动中的意义,重点对小学中高段数学课堂互动中"引答"的实施策略进行阐述。

挖掘音乐文本 实现有效聆听——例谈小学低段音乐欣赏教学中的策略

小学低段音乐欣赏教学要根据学生年龄特点、音乐作品的特点来选择恰当的策略。笔者以《野蜂飞舞》一课为例,阐述自己在实践中如何进行音乐文本挖掘以及所采取的教学策略,以实现有效聆听。

“生活即教育”理念下的小学数学实践活动探究

数学与人们的实际生活密切相关。将陶行知先生的“生活即教育”理念合理地渗透到小学数学的实践活动中,可以丰富小学数学课堂教学内容,优化小学数学教学过程,有利于打造高效的小学数学实践活动。文章阐述从“生活即教育”理念中开展小学数学的实践活动的意义,再根据生活实际情况提出从“生活即教育”理念中开展小学数学的实践活动策略的途径,为提升小学生的数学核心素养提供可参考的资料。

对话视角下的小学数学课堂教学策略分析

本文基于对话的研究视角,对如何进行小学数学课堂对话梳理出了营造适宜对话的数学课堂教学情境,优化小学数学对话教学的话题设计,组织利于对话开展的小组合作讨论等三个方面的策略分析.

小学音乐课堂教学结束环节的教学设计研究

音乐教学的过程都以美育为教学核心。为此,笔者审视自己的音乐课堂教学,发现了以往的教学中关注点主要集中在教学导入或者教学过程。巧妙的课堂结束设计也可以对整个教学内容、教学活动起到巩固梳理的作用,使课堂教学流畅完整。鉴于此,笔者从实践岗位实际教学点出发,从感受与体验、情感表现、主动创造、音乐与相关文化多个方面和教学结课的注意点,对音乐课堂教学结束提出了较为可行的教学策略。

浅谈数学思想方法在小学数学课堂教学中的渗透

数学思想方法是数学知识的重要组成部分,学习数学最根本的目的就是掌握数学知识和蕴藏在数学知识中的数学思想方法。数学思想方法是数学知识向数学能力转化的桥梁,有助于学生形成良好的认知结构和数学素养。介绍了数学思想方法的含义和小学数学中蕴含的常见的数学思想方法,着重论述了数学思想方法在小学数学课堂教学中渗透的策略。

小学体育教学渗透德育的现状与对策研究

随着义务教育课程的不断改革发展，小学体育教学除了课堂教学，开始越来越注重培养学生的道德修养，以促进学生德、智、体、美全面发展。德育教育是加强素质教育的重要内容和手段，有利于学生的智力发育，让他们在进行体育运动的同时陶冶情操，培养竞争意识和良好品质，使学生的无论是心理上还是生理上都能更健康的发展。基于德育在小学体育教学中的重要意义，本文就小学体育教学渗透德育的现状、问题及有关问题的相关应对策略进行了详细研究。

构建小学品德课堂教学的“和谐美”

和谐教育是实现素质教育育人目标的一种教学模式。实施和谐的小学思品课堂教学对促进学生良好品德的形成和社会性发展有着强烈的现实意义和长远意义。本研究在哲学、教育学、心理学等理论的基础上,针对小学思品课堂教学,从师生关系、学习内容、课堂组织三方面提出了行动策略。

精心设计·精准捕捉·精彩绽放——小学道德与法治课堂资源的动态生成及操作策略

在小学道德与法治课堂中,教师从课前预设生成,课中呵护生成,在及时判断、分析、调整、利用的基础上,建构小学道德与法治课堂资源的动态生成与利用的操作策略。

小学数学教学中多媒体的有效运用

多媒体教学能够将抽象的知识转变成形象的知识,以此来确保学生对其进行深入的理解。然而,现如今,多媒体在小学数学教学中的应用仍然存在着一系列的问题,基于此,重点分析了如何在小学数学教学中有效地运用多媒体。

例谈化归思想在小学低中段数学教学中的有机渗透

数学思想方法是数学的重要基础,也是数学教学的重要内容,而化归思想是一种重要且基本的思想方法,它对培养学生的能力和发展思维有十分重要的作用。在小学数学课堂中挖掘、渗透化归思想的策略主要有:把握学生的认知基础,巧妙渗透化归思想方法;关注学生对知识习得的过程,重视化归思想的运用;比照学生的学习成效,提升化归思想方法,让学生在小学阶段初步应用"化归"的思想方法,发展数学思维能力。

以人为本,提高小学高年级数学课堂教学的有效性

提升学科教学质量、构建有效课堂一直是我们教学工作者的重要工作目标,就小学数学教学来说,我们在实践教学活动中逐渐发现以学生为本的重要性,因此,在组织教学活动的过程中都是以人为本思想作为指导,切实构建符合学生特点和需求的课堂教学模式.小学高年级的数学教学和中低年级的教学内容和方法之间都已经有了很大差异性,为了提升教学质量,我们必须探讨全新的教学模式应用路径.

二度创作在小学音乐歌唱教学中的实践探究

随着社会的不断发展,大量潮流音乐元素的出现使学生对传统单一的歌曲学唱缺少兴趣,歌曲创作能使学生积极地进行学习歌唱,因此通过对歌曲进行二度创作成为了现阶段小学音乐教学工作者应重点进行研究的课题。本文通过对小学音乐歌唱中的实践教学进行总结得出以下几种实践操作。巧变音乐要素,丰富歌曲;巧添衬词,点亮歌曲;优化二部合唱,丰富歌曲;多变演唱形式,装扮歌曲。将使得音乐课堂更加有利于开展更能使学生积极参与其中。二度创作在小学音乐歌唱教学中的应用将为小学歌唱教学及音乐课程的模块创新积累提供参考。

培养小学第一学段学生计算能力的策略

计算是数学科目中最为基础的内容,也是生活中最为实用的生活技能,所以在小学阶段陪养小学生的计算能力是非常有必要的。新课标曾明确指出,计算能力是指,小学生可以根据课本上的运算规则,正确的计算的能力,有效的培养小学生的计算的能力,对于学生正确理解计算法则有一定的帮助。教师培养小学生计算能力,不仅要让学生会运用法则得出正确计算结果,还应该要求学生能通过计算解决实际生活中的问题。

“唱”出语气和情感——小学歌唱教学中连音、断音唱法的实践研究

歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲是带旋律的语言，既然是语言就要讲究语气。不同的语气表达不同的情感，反映不同的性格和不同的形象。歌曲的语气和情感是用声音方法来体现的，即连、断、跳三种方法。