新课改下高中生物实验教学

随着新课标的不断深入，教学理念由以知识和教师为中心转为以学生为中心。而学生为中心主要就是培养学生的认知能力。而学生某些认知能力的培养需要从实验开始。中学生学习生物知识的重要途径就是进行生物实验。由于普通高中新课改的实施，高中生物教学越来越注意培养学生的实践能力，这就要求教师不断更新自己的教学方法，不断进行改革，同时要注意进行实验教学。文章主要从高中生物实验教学中存在的问题，以及如何在新课改下进行高中生物实验教学两方面，来探讨关于高中生物实验的问题，以期对高中教师有所指导。

基于“生本理念”,构建高中英语智慧课堂

引言人是教学的出发点和归宿点,真正的教学是教人,而不是教书。智慧课堂强调,学生始终是课堂的中心,是学生智慧在教师的引导下,有效利用技术手段而达成学习目标的高效课堂,因此,“生本理念”是实施课程标准和落地核心素养的基础,也是实现智慧课堂的关键。随着先进现代教育设备和技术手段的推进,基于“生本理念”,探索高中英语智慧课堂的实施途径,是老师们面临的重要课题。

提高农村高中学生英语成绩有方法

随着经济全球化的不断发展和国际交往的日益频繁,英语越来越受到中国学生、家长和教师们的重视。在高考中,英语是文理科学生必考的一门学科。分值为150分,英语成绩的好坏直接影响到是否能够被心仪的大学录取。

对现代高中生健康意识的调查研究

本文通过对现代高中生当前的健康意识调查研究,发现现代高中生接受健康教育的程度不高,对健康知识的了解和掌握不够,但对健康教育的认识和需求很高;高中生中不同程度的近视患病率较高;高中生的日常卫生习惯较好,尤其的女生好于男生;高中生生活方式中也讲究合理营养但较缺乏;高中生虽然对体育锻炼的认识程度较高,但每周实际参加体育锻炼的时间并不多。为此,各个中学应该加强对现代高中生健康意识的教育和培养。

新课程背景下高中历史教学观的变革与复归

新课程背景下，当今高中历史教学存在教学理念的“钟摆现象”和课程教学目标失位的问题。为进一步端正教学观，深化改革，要变革单一课程目标，回归知识、过程和情感的交融整合；变革单向教学过程，回归教与学的整体转型；变革评价机制的单一倾向，回归过程与结果的并重。

高中政治教学渗透立德树人理念的构建研究

随着新课程标准改革的不断深入,素质教育受到了越来越多教师和学生的关注,教师不仅仅扮演传道授业解惑的角色,还要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本文将从高中政治教学现状出发,对高中政治教学渗透立德树人理念的构建作进一步探析,希望能对提高高中政治教学质量提供一定帮助。

以学生为本创建高效的高中化学新课堂

针对目前新的课程标准、新的教学理念仍然没有落实到课堂教学这一现象,本文提出以学生为教学的主体,从五个方面来创建高效的化学课堂。

加强企业财务管理 提高企业经济效益

企业财务管理是企业围绕利润最大化和风险最小化这一经营目标,筹集资金、有效投放资金,并监督控制财务的一系列管理活动,财务管理是企业管理的核心,而我国传统的企业财务管理已经远远不能够适应经济全球化和世界经济一体化的要求,因此有必要实行全面预算管理、建立财务风险防范机制,从而达到不断提高企业经济效益的目的。

浅谈美术高考人物速写的备考

速写是造型艺术的基础学科之一，是培养造型能力的重要手段，也是画家收集素材和记录感受的有效途径。从通俗意义上讲，速写是以简单而迅速的笔调，在短时间内用简练的线条扼要地画出对象的形体动作和神态。

试论“教育”与“可持续发展”的相关性

"可持续发展"理念是二十世纪末人类反思自身文明关注未来的结果,并迅即成为指导世界各国社会发展研究的新思维,几乎涉及到所有社会发展领域。本文从"可持续发展"内涵的理解出发,着重论及教育改革与可持续发展战略的相关性,以及教育改革在促进社会可持续发展中的作用。

论企业财务分析存在的问题及对策

财务分析是对过去经营活动的总结,是为企业领导提供决策依据。我国企业因企业内外部环境的急剧变化,导致企业财务分析现状达来到要求,针对财务分析中的问题进行探讨,提出相应对策。

浅谈古诗词鉴赏中的语感教学

＂语感＂的概念最早是由夏丏尊于20世纪30年代提出的。夏丏尊认为＂对于文字应有灵敏的感觉＂。姑且名这感觉为＂语感＂。叶圣陶在此基础上将语感定义为＂对于语言文字的锐敏的感觉,＂＂是对于语言文字的正确的了解力＂。并认为语感是听说读写四种语言能力中最核心的因素,语感的水平决定着听说读写的水平。吕叔湘认为＂语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力＂。

巧解化学平衡状态判断问题的两点心得

化学平衡状态的判断是高考常考知识点,各种资料上介绍的方法很多,但都比较抽象,教师教的别扭,学生理解困难.如何将知识简单形象化,便于学生准确而迅速的作出选择,笔者有两点心得.

阅读教学：将生活融入课堂

轰轰烈烈的课程改革已实行多年．在各种新的教学理念、课堂模式的指导下，我们的课堂确实也发生了很大的变化：由以前的“教师为中心”变为现在的“学生为中心”．由以前的“教师满堂灌”变为现在的。小组合作探究展示”．由以前的“关注结论”变为现在的“关注学生成长”。我们自认为教学改革是成功的，发展的主动权还给了学生，课堂上，学生活跃了，合作探究展示，每个学生都在合作中提高了个人的能力。事实真是这样吗？

浅议难溶电解质溶解平衡的有关计算

难溶电解质在水中的溶解平衡是新教材增加的内容,因而成了高频考点.在近几年的高考中,主要以计算题形式出现.而计算题又恰恰是学生最头疼最害怕的题型,具有耗时长、易出错、难得分三大特点.因此在溶解平衡的有关计算教学中务必要注重归纳总结,强化训练,让学生熟练掌握各种计算题型.笔者经过几年的教学实践,认为在一轮复习中必须强化如下计算类型的教学.

遵循人脑规律 提高学习效率

每一个人在学习中,可能会有这样的体会:一道相同的题目,你在晚上做的时候绞尽脑汁也做不出来,而你将这道题目放到早 上来做时,可能很轻松地就能找到思路;老师要求背诵的古文,你背了一中午大脑依旧是一片迷糊,可是早上背的时候,却发现自己神清 气爽,记忆效果似乎也翻了一倍。这是为什么呢?其实,就是人脑在不同时间发挥作用不同的结果。那么,在教学中,我们如何遵循这种 人脑的作用规律,在不同时间段,进行对应知识内容的学习呢?本人就教学过程中的做法谈谈体会。

从高考阅卷谈“物理计算题答题技巧”

本人参加了湖北省物理阅卷工作，感到非常痛心和难受，谈点体会，希望老师和考生引以为戒。以2009年第25题为例：该题满分18分，难度较小，全省平均分6．4分。

论新课程下高中地理答题能力的培养

高考文综考试的试题注重对学生学科素养和学习能力的考查,如何提高高中学生的答题能力,对于老师和学生都是要解决的问题.获取和解读信息中如何读懂文字、图表,如何提取有效信息内容;调动和运用知识的方法;描述、阐释事物,论证、探讨问题中加强不同形式思维的训练;这几项学科能力在日常教学过程和练习检测中要贯穿始终,使学生的答题能力日益增强.