用文化滋养有灵魂的教育——宜昌市夷陵区文化强教纪实

近年来,宜昌市夷陵区教育局高举文化强教大旗,强化校园文化建设,用文化滋养有灵魂的教育,创建了一大批环境优美、特色鲜明、品位高雅、益智怡情的校园,促进了全区教育内涵式发展,取得了良好的育人效果。高起点规划,精心勾画学校文化建设路径在推进教育均衡发展过程中,夷陵区教育局坚持把校园文化建设作为促进学校内涵提升的重要抓手,并纳入全区教育整体发展规划,与标准化。

育德于心 成德于行——宜昌市夷陵区创新德育工作纪略

这里是德育创新的热土!这里闪烁着科研兴德的光辉!地处长江西陵峡口北岸的宜昌市夷陵区，实施科研兴德战略，探索“心理德育”理念，在整体构建学校德育体系的运作中建立“心理德育”模式，开辟了一条学校德育工作的创新之路，形成了“育德人心，成德于行”的区域特色。

坚持公益普惠方向 努力办好学前教育——创建学前教育普及普惠区的夷陵经验

宜昌市夷陵区围绕创建全国学前教育普及普惠区的目标任务,坚持“教育优先”理念,突出公益普惠发展方向,加强教师队伍建设,聚焦内涵建设,积极构建公益普惠、均衡优质、特色发展的学前教育公共服务体系。

加强教育部门国有资产管理的措施

行政事业单位国有资产管理问题一直是管理者较为关注的问题,虽然国家出台了一系列管理办法,多措并举,加强对行政事业单位国有资产的管理工作,但是管理过程中仍还存在一些问题。本文从本地教育部门国有资产管理的现状出发,通过分析当前存在的主要问题,提出了加强教育部门国有资产管理的工作建议,以供参考。

教育要坚持走科学发展之路

宜昌市夷陵区秉承教育是民生的基础，学生是民生的未来，均衡是民生的基石这一理念，放眼教育福民的宏观视野，立足人才强区的现实要求。把办好教育为民生作为改革与发展的基础定位，把教育这个国家最大的民生公益产品，以最小的成本保证民生共享，真正服务于民。造福于民，作为教育科学发展的神圣使命。

“三大转变”铸就山区教育发展的灵魂

＂大农村、小城区＂是湖北宜昌市夷陵区最大的区情,素有3个80%的说法,即全区80%的山区、80%的农村、80%的农民。教师工作负担重,教学条件差,心理压力大是山区基础教育发展滞后,成为城乡之间,东西部乡镇之间发展不平衡的重要原因。

加快推进区域教育现代化

2016年2月1日,宜昌市政府教育督导室、市教育局通报了全市第四批义务教育现代化学校评估结果,夷陵区10所义务教育现代化学校全部通过市级评估认定,至此,全区义务教育现代化学校实现全覆盖,义务教育优质均衡发展水平再上新台阶。加大投入,逐步实现教育资源现代化推进城乡学校布局一体化。

深化综合改革加快推进教育现代化

近年来,夷陵区教育局为加快推进教育现代化建设,大力实施教育综合改革,推出一系列改革举措,积极破解制约教育发展的体制机制障碍,城乡教育一体化、现代化水平显著提高。创新队伍管理机制,全面激发队伍活力建立完善教师评价机制。出台《夷陵区中小学教师业绩评价办法》,从"学生评教""同行公认""学校评价"和"教学质量"四个维度对教师的教育教学过程与效果进行综合评价,评价结果作为年度考核、职称评聘、绩效工资、表彰奖励等依据。五年来,教师节期间共筹资2000多万元,表彰奖励优秀校长教师6000多人次。"四位一体"

提升教育发展核心竞争力

宜昌市夷陵区委、区政府把建设一支"师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力"的高素质教师队伍作为促进教育内涵发展的重要举措,不断创新管理机制,完善保障体系,打造幸福团队,提升了教育发展的核心竞争力,推动了夷陵教育事业的持续健康和谐发展。完善教师补充机制。夷陵区委、区政府出台了《关于加强教师队伍建设的若干意见》,建立经常性的教师补充机制。

对教育考试的理性思考

我国教育存在着一个耐人寻味的现象：上世纪80年代中期，全国上下大张旗鼓地反对片面追求升学率，90年代又轰轰烈烈地批判应试教育，可是直到今天，仇视了20多年的升学率仍然是社会广泛关注的焦点、学校办学目标的重点、决定学生前途命运的“质点”，就连各级教育督导部门在进行办学水平评估、衡量教学质量时，也不得不把考试分数和升学率的高低作为评价的重要因素。这种全国共诛之、全民共讨之的“应试”倾向，为什么像臭豆腐一样，“闻起来臭，吃起来香”，批而不倒呢？的确耐人寻味，值得探讨。

集团化管理做大做优学前教育

2014年9月1日上午,宜昌市夷陵区14所公办园同时开园,2500多名幼儿在家长的陪伴下,高高兴兴的走进了新幼儿园。夷陵区大力兴办百姓上得起的优质公办园的做法,受到当地百姓的称赞。在城里的百姓看来,进幼儿园不难,可进好幼儿园太难。为了能把孩子送到区直机关幼儿园,许多家长提前两三年"谋划"。对农村的百姓来说,进幼儿园太难,

结对帮扶:缩小城乡教育差距的有效途径

随着经济、社会的全面进步．宜昌市夷陵区的教育呈现出快速发展的态势。但是．在快速发展的同时，城乡教育差距拉大的的问题也日益显现。夷陵区从实际出发．全面实行以城镇学校帮扶农村学校为核心的教育帮扶制度．全区38所城镇学校与38所农村学校签订结对帮扶协议，通过经济帮助、教师定期交流培训、联合开展教研活动等形式．实现理念共享、资源共享和成果共享．有力地促进了全区教育的均衡发展。

和谐夷陵,呼唤教育的和谐

构建社会主义和谐社会，是我党在新时期提出的一项战略任务，是全面建设小康社会的时代需要。从夷陵区的实际出发，就是要努力实现区委区政府提出的建设长江中上游经济强区、国内一流旅游名区和特色新区的“三区”奋斗目标，建设“和谐夷陵”。

发展教师人生 提升教育质量

“民族振兴靠教育．教育振兴靠教师。”加强教师队伍建设，是提升教育质量的根本措施。宜昌市夷陵区实验初级中学始终坚持以教师的发展促进学校的发展．通过锤炼教师队伍来提升教育教学质量。有效促进了学校整体工作的全面推进。

让安全重压下变异的教育回归常态

提起学校安全，人们首先想到的是学校应承担哪些责任和如何施加强势手段促使学校落实责任，却很少关注各级各部门交错施压和非理性的处置方式，对中小学校长及教师造成的心理创伤，以及对正常的素质教育行为的掣肘。事实上，严格的安全管理与规范的教育教学如何协调并进，已经成为当今学校办学的第一难题，而且又是一个非破解不可的课题。

学区制助推区域教育优质均衡发展

2012年以来,宜昌市夷陵区针对乡镇中小学校缩减,资源相对分散,中心学校管理效能不平衡,城乡间、区域间办学水平差异较大,大量农村学校学生涌入城区学校的实际状况,突破地域限制,创新体制机制,根据经济流向和教育均衡发展需求,撤销原12个乡镇中心学校,设立5个学区,学区内实行人事、经费、业务、考核等统一管理,盘活教育存量,实现资源共享,成为全省首个率先探索学区制管理的地区。

用文化滋养有灵魂的教育

近年来,宜昌市夷陵区教育局高举文化强教大旗,强化校园文化建设,用文化滋养有灵魂的教育,创建了一大批环境优美、特色鲜明、品位高雅、益智怡情的校园,促进了全区教育内涵式发展,取得了良好的育人效果。高起点规划,精心勾画学校文化建设路径在推进教育均衡发展过程中,夷陵教育部门坚持把校园文化建设作为促进学校内涵提升的重要抓手,纳入全区教育整体发展规划,与标准化。

依托项目学习 落实劳动教育——“花之语”劳动教育课程探索与实施

“花之语”课程是一门以“学习种植、养护、花艺等劳动技能,发现、感受、创造生命中的美好”为核心目标,以劳动教育为主要内容,横跨语文、英语、生物、信息科技等10个学科领域,基于学校绿化真实情境,以项目学习为主要实施方式,解决实际问题的劳动教育课程。

二氧化硫与氢氧化铜悬浊液反应的研究

通过实验研究说明二氧化硫在与氢氧化铜悬浊液发生化学反应时，有一部分二氧化硫与氢氧化铜发生复分解反应，有一部分二氧化硫与氢氧化铜发生氧化还原反应。

用“几何重心”判断分子有无极性

指出了中学化学教学中在判断分子有无极性时存在的三大问题，说明了几何中心与几何重心的含义，提出并举例说明了用几何重心分析判断分子有无极性的方法。