语文高效课堂中学生的“动”

高效课堂的做法就是把课堂还给学生,想办法让学生主宰课堂,让学生在课堂上真正的动起来,真正地做到全面发展学生。让学生成为学习的主动者和参与者。

解读《次北固山下》

《次北固山下》一诗是诗人游江南时见到的与中原截然不同的奇异风光和美景,表现诗人开阔的眼界、博大的胸襟和积极向上的精神。与所谓的乡愁、羁旅情思关系不大,多为后人误读。

浅谈初中信息技术“六步导学”教学模式

义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养．具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣，并形成继续发展自己在信息技术方面某项特长的愿望。根据这一目标，文章根据教学实践，探索出信息技术“六步导学”的课（即教学模式：情景导入知任务一任务驱动促探究一自主探究学技能一交流分享同进步一设计创新促成果一展示评价促发展）．并结合实例详细介绍了每步实施方法的要点，同时根据教学内容制定了学生活动记载卡，实时引导、评价学生的学习，收到了较好的效果。

初中地理课堂中有效展示与学困生的辅导策略探讨

初中地理学科课时少,内容多,又不能挤占学生课余时间。那么如何提高教学效果呢?唯一的办法就只能从课堂着手。如何考查课堂目标是否达成?也只能从学困生入手。如何才能达到终极目标呢?也只能从学生展示是否有效来看。为此,结合教学实际从六个方面采取有效策略促使地理课堂有效展示与学困生辅导有机结合。

小学美术教材重构之我见

新一轮课改的一个重要特点和趋势就是实现课程的“校本化”，美术课程也不例外。美术课程的校本化实际上就是美术教师根据美术教学的实际需要，采取一定的方法和手段，将教材进行重新组合，融合本地本校的实际内容，满足学生课题发展的多元需求，变“教师是教材的实施者”为“践行者”，实现国家美术教材“二度开发”，使教学更富有地域特色，提升教师的综合素养，以取得较好的教学效果。