英语写作教学中学生文化意识培养探究

传统英语写作教学中,英语教师往往只注重学生语言层面的培养,很少在文化层面上分析英语语言的特点以及其所处的社会差异,以至于很多学生虽然很好地掌握了词汇和语法知识,却对西方文化了解甚少。书面表达披得虽是英语的外衣,但实质依旧是汉语的思维,写作水平很难实质性地提高。笔者试从当今英语写作教学的现状出发,结合自己在英语写作教学中的实践经验,论述在英语教学过程中培养学生文化意识的四个策略。

论武术散打运动员心理技能研究

散打比赛激烈程度不大加深,必然要求散打运动员具有优秀的运动技术与良好的心理技能。对搏击类散打运动员而言,良好的心理技能更是运动员获得优异成绩的决定因素。笔者通过测试上海体育学院18位运动员,通过文献资料法、访谈法、数理统计法对散打运动员心理技能进行研究。发现男女性别差异导致心理技能间存在差异,同理,不同训练年限以及不同运动等级对散打运动员心理技能同样具有显著影响。

初中语文阅读教学现状及创新策略研究

课程改革推动了初中语文教学系统的改革与创新，培养学生良好的阅读习惯、提高学生的语文素养，已经成为初中阅读教学的首要目标。文章通过对初中语文阅读现状的分析和教学模式的探讨，提出了构建初中语文阅读高效课堂的有效策略，供教育同行参考借鉴。

学生运动目标定向与文化课成绩相关性研究

本文主要以实验为基础,研究学生在体育教学中任务定向与自我定向对其运动成绩的影响是否存在关联;运动中的目标定向与学业中的目标定向是否有关联性;目标定向对体育课与文化课学习所产生的效益。通过实验结果进行全面深入分析,找出运动目标定向与文化课成绩的内在联系,为教学提供有价值的参考,培养全面发展的人才。

新时期班主任工作中的沟通艺术研究

班主任的工作离不开有效沟通，班主任要注重日常工作中与别人沟通的艺术。文章对班主任日常沟通工作中的要点、班主任与不同沟通对象的沟通技巧进行研究，以促进班主任工作的顺利开展，进一步提高班主任工作的效率。

体育课动态分层教学策略的探讨

动态分层是在分层的基础上,经过一段时间或一个周期的教学后,根据学生水平重新分组,教学方法和目标进行合适的调整,满足学生发展的需要,使分层教学保持一种"动态"的过程。对体育课进行实践和研究,深入剖析实施的过程和存在的问题,提出完善和优化教学的策略,探索其功能和价值,为构建"因材施教"的教学体系提供可借鉴的理论依据和实践经验。

初中语文生活化教学策略研究

文章分析语文生活化教学的意义，并从在生活化环境中带领学生感受语文魅力，注重人文环境建设给予学生思考空间，再现课文情境、帮助学生理解，丰富课外生活、让学生享受学习乐趣等方面，研究语文生活化教学的策略。

体育学科核心素养下课堂教学的重构

围绕学科核心素养的课程改革已经广泛实施,它将对体育课程的功能和价值进行重新定位,形成更加完善的育人体系。以"运动能力、健康行为、体育品德"的育人价值为导向,深度挖掘体育核心素养的内涵,构建"以人为本"的课堂教学框架,对当下体育教学进行多维度分析,探索新型的教法、学法,为课堂教学提供导向型参考建议。

篮球课动态分层教学模式的探究

在篮球教学中运用动态分层,使学生获得适合自己的学习体验。通过实践建立起学生进步的阶梯,提高了学生的篮球技能水平。借鉴分层教学的理论和经验,优化教学模式,使其保持动态。对实践效果深入分析,教学过程细致研究,为篮球教学提供方法、策略,为体育教学提供参考。

谈如何避免教学中人物形象分析的程式化现象

语文课堂教学中文学作品人物成为程式形象,缺少必要再创造,不仅限制了学生的创造 性思维,也与文学作品的本性、语文教学的根本目的南辕北撤.为避免这一现象应该从三个方面着 手：一要强调教师的文本素读,二要尊重学生的阅读体验,三要打破陈旧的课堂教学模式,从而让语 文课堂教学呈现更多的惊喜.

初中数学例题与习题教学的实施策略

随着教学改革的深入进行,教学对数学的要求也不断提高,已经从传统的题海训练战术过渡到对学生数学思维模式的培养,在学生智力飞速发展的黄金阶段,对学生进行思维教育具有极大意义,但就目前教师在数学教学过程中仍存在一定的问题,并且也缺乏一定的经验,导致数学教学的改革没有达到理想的效果,并且,数学例题与习题作为数学教学的基础,引导学生思考与解决问题,学生们是否可以灵活地运用掌握例题是学生数学思维能力的体现,本文将对初中数学例题与习题教学展开多方面研究,希望可以提高初中生的数学思维能力,也希望对数学教学起到一定的借鉴作用。

目标定向理论在初中前掷实心球教学中的应用研究

本文通过目标定向理论在初中前掷实心球教学中的运用,探究教学的可行性与有效性。实验研究证明,目标定向理论能够集中学生注意力,有利于激发学生学习的兴趣和维持正确的学习动机,能使学生掌握与运用目标学习法,有利于提高学生分析和解决问题的能力。

动态分层在篮球选项课教学中的实践研究

动态分层教学依据因材施教的原则,使教学适应各层次学生的水平和潜在发展空间,有针对性地设计教学环节和组织教学,使学生在原有基础上得到最大程度的发展。经实践和对比研究发现,动态分层教学效果优于传统教学。探讨实践中的若干问题,深入分析教学实践,为体育教学提供导向型参考依据。

价值判断在体育课程内容资源开发中的应用

体育课程的价值是多元的,如何精准把握核心价值,对发挥体育的功能和育人有着重要的意义。本文从身体健康、心理健康、社会适应价值三方面判断进行剖析,探讨运用价值判断的意义、方法、途径、价值等问题,得出研究结果并提出建议,为体育课程内容资源开发提供导向性参考依据,提高教学效果,推进体育课程的完善和发展。

素质拓展视角下体育课程内容的创编

本文基于体育课程资源开发的现状,从素质拓展的角度对体育课程内容创编进行了研究。从利用身体练习资源、利用体育器材设施、利用其它学科资源三个方面进行剖析,探讨体育课程内容创编的意义、方法、途径、应用价值等问题,旨在为体育课程内容创编提供理论依据,丰富内容体系,提高体育教学效果,推进体育课程的完善和发展。

目标定向在篮球教学中的应用研究

体育教学改革不断深化,教师普遍重视探索有效的教学理论与方法。本文以提高篮球教学质量为目的,将目标定向运用于教学之中。根据篮球运动的规律和特点,在学习过程中对学生的目标和任务定向进行引导,结合学生的学习效果,深入分析其产生的原因,提出可借鉴的建议,为教学提供参考依据,以此来促进学生篮球运动水平的提高。

基于从“平面分割”到“立体分割”的联想与感悟——以浙教版教材为例

一、问题研究背景 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标中明确提出,通过义务教育阶段的学习,学生能体会数学知识之间的联系,能有发现问题、提出问题的能力及分析、解决问题的能力.在数学课程设计方面则提出,数学课程应符合学生的认知规律和心理特征,引导学生经历构建模型、寻求结果、解决问题的过程.

蚂蚁搬面包渣儿

远远地望见一只大蚂蚁独自在草地上爬行,我小心翼翼地跟随它的脚步往前走。它时而抬头,时而变换运动轨迹,却怎么也找不到食物。我对它生出怜悯之意,在不远处放了一小块面包渣儿。它发现后,用触角碰了一下面包渣儿,然后立刻往后退了几步,再上前碰一下再后退,直到确认没有危险,才试着去抬它,但失败了。它没有犹豫,改变行动轨迹离开了。嗯?

基于混合式学习的初中科学分层教学模式探索

分层教学模式是一种非常新颖的教学模式,教师在开展教学活动的时候,需要尝试着将分层教学模式引入初中科学教学活动当中来。而在引入的过程中,教师如果没有找到科学的切入点就直接应用的话,就可能会导致教学的效果难以得到有效提升。基于此,笔者在文中着重分析了如何将混合式学习的初中科学分层教学模式运用到初中科学教学过程当中来,希望能够起到一定的借鉴意义。

基于“智慧课堂”的初中英语听说教学课堂教学探究

随着经济全球化日益发展,英语综合素质能力已成为当代人才的必备条件,满足社会对复合型人才的根本需求。立足信息化背景,初中英语课更注重课堂效率。构建智慧型英语课堂,既可有效丰富课堂资源,又能为学生带来前所未有的英语学习体验,调动学生英语兴趣,促使学生练就英语综合素养,争取取得英语学科优异成绩。本文以“智慧课堂”及初中英语教学为切入点,积极探索基于“智慧课堂”的初中英语教学方式,以供大家参考。