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宁波市奉化区锦溪小学:借力优质资源 提升课后服务品质 被引量:1
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作者 赵芳燕 《山西教育(管理版)》 2022年第2期46-48,共3页
课后服务是学校教育综合服务的延伸,体现学校教育主体性角色的回归和强化。如何更好地开展课后服务,让学生在这段时间里过得充实、快乐且有意义,是社会普遍关注的话题。浙江省宁波市奉化区锦溪小学充分借力区位优势,积极探索在"双... 课后服务是学校教育综合服务的延伸,体现学校教育主体性角色的回归和强化。如何更好地开展课后服务,让学生在这段时间里过得充实、快乐且有意义,是社会普遍关注的话题。浙江省宁波市奉化区锦溪小学充分借力区位优势,积极探索在"双减"背景下如何有效发掘优质资源、丰富课后服务课程内容、提升课后服务品质,走出了一条优质资源共享的课后服务发展之路。 展开更多
关键词 优质资源 教育主体性 锦溪 区位优势 服务品质 借力 课程内容 课后
原文传递
基于教材人物信息的小学英语故事化教学 被引量:2
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作者 蒋晗 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第6期10-13,49,共5页
故事化教学是小学英语课堂常见的教学手段。故事包含了生动的情节、丰富的内容,不仅能满足学生的好奇心,而且能激发学生的学习兴趣。然而,在现实课堂教学过程中,有些教师脱离教材人物信息,创编了脱离生活实际和学生认知发展水平的故事情... 故事化教学是小学英语课堂常见的教学手段。故事包含了生动的情节、丰富的内容,不仅能满足学生的好奇心,而且能激发学生的学习兴趣。然而,在现实课堂教学过程中,有些教师脱离教材人物信息,创编了脱离生活实际和学生认知发展水平的故事情节,既费力又耗时。 展开更多
关键词 教学手段 小学英语 人物信息 故事化 教材 课堂教学过程 认知发展水平 故事情节
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生活化:彰显小学应用文习作的应需特质 被引量:2
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作者 张晨瑛 李维勇 《语文教学通讯(小学)(C)》 2018年第7期31-35,共5页
何为应用文?《现代汉语词典》中有明确的解释,指的是“日常生活或工作中经常应用的文体,如公文、书信、广告、收据等”.从词条解释中,我们可以发现应用文的写作目的在于服务生活,协助工作.
关键词 应用文 生活化 《现代汉语词典》 特质 习作 小学 日常生活 写作目的
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论以人为本管理模式在小学管理中的应用
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作者 周追谟 《神州》 2018年第17期219-219,共1页
随着教育理念和精神水平的不断提高,越来越多新颖的教育管理模式出现在教育体系中。其中,能够反映科学发展观的以人为本的管理模式发展迅速,逐渐成为新时代下教百管理模式的重要组成部分。“以人为本”从字面意义上讲,就是将人放在... 随着教育理念和精神水平的不断提高,越来越多新颖的教育管理模式出现在教育体系中。其中,能够反映科学发展观的以人为本的管理模式发展迅速,逐渐成为新时代下教百管理模式的重要组成部分。“以人为本”从字面意义上讲,就是将人放在主体地位,以人为中心。人是所有活动与工作的发起者,处在所有实践活动的起点上。在教育管理模式方面,“以人为本”强调的是学生的主体地位。在传统的教育模式中,教育的主体性在教师身上得以体现,学生的主体性弱,教学工作以结果为导向。传统教学模式的教学过程中,学生主要的身份是被教育者,而不是学习者,接受教育的形式主要是“被要求学习”.而不是“要去学习”。而“以人为本”的模式弥补了传统模式的不足。 展开更多
关键词 以人为本 管理 小学 应用
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激励机制在小学管理中的应用
5
作者 周追谟 《好家长(创新教育)》 2018年第10期0062-0062,共1页
顺应于时代进步,企业管理者大多善于利用激励方 式实现员工的诉求,从而提高员工的工作积极性,实现企 业利益的更大化。对于小学管理也可以采用激励机制,有效 激发教职工教学的动力,使激励机制推进小学管理的全面进 步。本文主要对... 顺应于时代进步,企业管理者大多善于利用激励方 式实现员工的诉求,从而提高员工的工作积极性,实现企 业利益的更大化。对于小学管理也可以采用激励机制,有效 激发教职工教学的动力,使激励机制推进小学管理的全面进 步。本文主要对于现阶段小学管理中存在的问题,分析阐述 了推动小学管理的合理措施。 展开更多
关键词 激励机制 小学管理 有效措施 教职工
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关于小学数学教材中“表格”使用的实践研究
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作者 张宁全 邬融融 《小学时代》 2018年第5期20-21,共2页
表格在修订版教材中频繁地出现,笔者根据对教材的分析与思考,谈谈自己的一些教学实践,在教学实践中通过逐步让学生经历表格的形成过程,借助表格的直观动态分析解决问题,拓展应用表格,将表格的魅力凸显出来.
关键词 表格 信息 建议
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理清知识脉络,探寻分数本真——以“求一个数的几分之几是多少”解决问题教学为例 被引量:1
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作者 张宁全 《数学教学通讯》 2018年第16期6-7,16,共3页
以探寻分数本真教学为基点从三方面进行推进。第一方面构建分数家族,理清知识脉络;第二方面通过对比教材,明晰《求一个数的几分之几是多少》这节课的任务承载;第三方面具体阐述在《求一个数的几分之几是多少》教学过程如何凸显其承上启... 以探寻分数本真教学为基点从三方面进行推进。第一方面构建分数家族,理清知识脉络;第二方面通过对比教材,明晰《求一个数的几分之几是多少》这节课的任务承载;第三方面具体阐述在《求一个数的几分之几是多少》教学过程如何凸显其承上启下的任务承载,为后续的分数教学做好知识、策略上的铺垫,从而探寻分数本真的教学。 展开更多
关键词 分数 除法 含义
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“钉防疫、钉教学、钉宅家”三位一体的家校沟通模式——疫情下“钉钉”助推家校沟通模式研究
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作者 蓝海味 《华夏教师》 2020年第16期2-3,共2页
本文分析了在疫情防控背景下,借力"钉钉班级群"的功能特点,探索构建以"钉钉"为载体,"钉防疫、钉教学、钉宅家"三位一体的家校沟通模式,确保疫情期间学生身心的平稳过渡,线上教育的有效开展及宅家生活的... 本文分析了在疫情防控背景下,借力"钉钉班级群"的功能特点,探索构建以"钉钉"为载体,"钉防疫、钉教学、钉宅家"三位一体的家校沟通模式,确保疫情期间学生身心的平稳过渡,线上教育的有效开展及宅家生活的合理安排。 展开更多
关键词 疫情防控 钉钉班级群 三位一体 家校沟通模式
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搭建支架,寻求“真味”——六年级上册《让生活更美好》习作教学设计(第一课时)
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作者 李维勇 《教学月刊(小学版)(语文)》 2017年第12期20-22,共3页
【设计意图】《让生活更美好》是一则开放性的习作教学命题。题中的“生活”,指向孩子们身边的真实的情景和事件,这是表达的源泉和基础;“美好”则强调在表达时要“求真、向善、尚美”,在表现生活的同时,抒发热爱生活、向往美好的积极... 【设计意图】《让生活更美好》是一则开放性的习作教学命题。题中的“生活”,指向孩子们身边的真实的情景和事件,这是表达的源泉和基础;“美好”则强调在表达时要“求真、向善、尚美”,在表现生活的同时,抒发热爱生活、向往美好的积极情感。“生活”是源泉,“美好”是主题,“更”字则突出了相关事件对于生活的影响。在这一开放的命题中,学生有话想说,有话可说。他们想要表达的话题,就是他们生活的一部分:有的是可见、 展开更多
关键词 习作教学 第一课 真味 细节描写 修改自己 真情流露 向善 兴致盎然 瞬间化 交流分享
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学写新闻稿
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作者 李维勇 《语文教学通讯(小学)(C)》 2018年第7期125-127,共3页
【教学内容】 新闻稿是传播有价值消息的实用性文体,真实性、时效性、准确性、简明性是其四大特点.小学生从小就应该培养公民意识,逐步学会观察生活、体验生活、评判生活、干预生活,而提倡做做小记者,学学新闻稿正是出于这样的考虑.尤... 【教学内容】 新闻稿是传播有价值消息的实用性文体,真实性、时效性、准确性、简明性是其四大特点.小学生从小就应该培养公民意识,逐步学会观察生活、体验生活、评判生活、干预生活,而提倡做做小记者,学学新闻稿正是出于这样的考虑.尤其是在“自媒体时代”,学写新闻稿变得越来越重要. 展开更多
关键词 新闻稿 观察生活 教学内容 公民意识 体验生活 时效性 小学生 简明性
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如何让学生自主发现轴对称图形的性质
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作者 汪杰 《小学教学(数学版)》 2021年第4期15-15,共1页
轴对称图形有一个重要的性质,即对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。这个性质教学时学生不容易自主发现,我们可以借助正方形、方格纸等材料,通过动态演示、操作验证、应用解释等活动,帮助学生认识这个性质。
关键词 轴对称图形 自主发现 动态演示 对应点 对称轴 性质教学 正方形 操作验证
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猜猜他是谁
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作者 李维勇(执教) 张晨瑛(点评) 《语文教学通讯》 2020年第27期12-18,共7页
[名师说课]本次习作要求学生选择一个同学,抓住人物一些特别的地方,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。习作中提到了几个关键词:一个同学、特别、一两点。一个同学,说... [名师说课]本次习作要求学生选择一个同学,抓住人物一些特别的地方,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。习作中提到了几个关键词:一个同学、特别、一两点。一个同学,说明本次所写为自己熟悉的人;特别,说明要抓住人物的特点来介绍;一两点,说明是从几个方面来写一个人。综上所述,本次习作在于引导学生抓住一个人的多个特点,从不同的角度介绍人物,要求做到介绍与人物真实匹配。 展开更多
关键词 一两点 习作 不同的角度 写一写 关键词 学生
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回归生活,上学生喜欢的科学课
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作者 王宇宇 《新课程》 2018年第7期28-29,共2页
科学课应精心呵护好学生的好奇心,培养学生对科学的兴趣和求知欲望,但随着学生年级的升高,他们对科学课的兴趣会越来越淡。如何培养学生对科学课持久的兴趣与热情,是值得每一位科学教师深思的问题。科学源于生活,又服务于生活。在科学课... 科学课应精心呵护好学生的好奇心,培养学生对科学的兴趣和求知欲望,但随着学生年级的升高,他们对科学课的兴趣会越来越淡。如何培养学生对科学课持久的兴趣与热情,是值得每一位科学教师深思的问题。科学源于生活,又服务于生活。在科学课中,我们应充分发掘和使用学生的生活经验,激发学生的学习兴趣和探究热情,让学生明白人人可以做科学,生活处处有科学。从问题情境的创设、探究材料的选择、探究成果的运用、课外探究的组织四个方面阐述使科学教学回归生活的一些具体做法,使科学走进学生的生活,让科学变得生动有趣,让孩子们爱上科学。 展开更多
关键词 生活 科学 兴趣
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多维融通:让习作成为有意识的言说——部编五下第六单元《神秘的探险之旅》习作指导例谈
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作者 李维勇 鲍芝林 《生活教育》 2020年第5期72-75,共4页
习作是一个自主言说的过程。在教学中需要充分调动学生的高阶思维,让他们愿写想写、真思真写,从而在这个过程中顿悟拔节。让习作成为有意识的言说,多维融通式的习作指导或为可循之道。具体来说,主要可以三大途径落实教学。一是通过课内... 习作是一个自主言说的过程。在教学中需要充分调动学生的高阶思维,让他们愿写想写、真思真写,从而在这个过程中顿悟拔节。让习作成为有意识的言说,多维融通式的习作指导或为可循之道。具体来说,主要可以三大途径落实教学。一是通过课内外的融通,以经世意识丰厚习作,将影视、读本、网络、纸媒等课程资源充分地引入习作教学中,让习作源于生活,用于生活;二是通过主客体的融通,以读者意识观照习作,将作者主体与读者客体的相互作用放大,使习作表达更具交际性;三是通过读写思的融通,以择优意识锤炼习作,在反复的比读中吸收、辨析、优选。 展开更多
关键词 作文教学 多维融通 小学语文
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基于课本素材的小学英语德育情境设计及教学实践 被引量:3
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作者 蒋晗 《小学教学设计》 2020年第21期11-13,共3页
小学英语教材中的话题多对接学生生活实际,课本素材蕴含着个人品性、社交礼仪、社会文化、家国情怀等德育元素。从课本素材出发去创设德育情境,能将情境有机融于教学活动,更好地实现德育渗透。笔者以PEP《淡语》教材为例,尝试在小学英... 小学英语教材中的话题多对接学生生活实际,课本素材蕴含着个人品性、社交礼仪、社会文化、家国情怀等德育元素。从课本素材出发去创设德育情境,能将情境有机融于教学活动,更好地实现德育渗透。笔者以PEP《淡语》教材为例,尝试在小学英语教学中进行德育情境的设计与教学实践。 展开更多
关键词 小学英语 德育情境 课本素材 德育渗透 社交礼仪 家国情怀 教学实践 教学活动
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英语情景剧“Say no to the useless things”
16
作者 俞罗娜 《小学教学设计》 2024年第15期13-14,共2页
【说明】此情景剧取材于学生的真实生活。故事讲述了姐弟俩因为沉迷于电视、游戏,导致学习成绩大幅度下降。睿智的妈妈并没有大声斥责,而是让孩子自己感悟:现阶段最重要的事是学习,要对没用的事说“不”!此剧本适合五、六年级学生表演... 【说明】此情景剧取材于学生的真实生活。故事讲述了姐弟俩因为沉迷于电视、游戏,导致学习成绩大幅度下降。睿智的妈妈并没有大声斥责,而是让孩子自己感悟:现阶段最重要的事是学习,要对没用的事说“不”!此剧本适合五、六年级学生表演。英语情景短剧的表演可提高学生学习英语的兴趣和积极性,提高学生的英语综合能力,如团队合作能力、人际交往能力和自信的表达能力。 展开更多
关键词 故事讲述 团队合作能力 情景剧 英语综合能力 人际交往能力 姐弟俩 学习成绩 六年级学生
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借作图直观 悟图形性质——“用尺规作一般三角形”教学思考与实践
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作者 汪杰 《小学数学教师》 2024年第1期50-53,共4页
课前思考,“用尺规作一般三角形”是尺规作图单元教学第四课时的内容。融合“三角形”单元的学习,作为集中学习尺规作图的阶段终结课例,重点思考了以下问题1.内容选定:如何实现到位却不越位本课时需注重综合应用,以激发学生自主探索图... 课前思考,“用尺规作一般三角形”是尺规作图单元教学第四课时的内容。融合“三角形”单元的学习,作为集中学习尺规作图的阶段终结课例,重点思考了以下问题1.内容选定:如何实现到位却不越位本课时需注重综合应用,以激发学生自主探索图形的构造,主动发现图形中隐藏的性质为目标。具体选定了两个主要内容:一是“用尺规作一般三角形”,引导学生按不同的程序作图,发现如果三边确定,那么三角形的形状和大小就能唯一确定了;二是“能围成三角形吗”,引导学生思考如何判断给定的三条线段能否围成三角形,感悟运用尺规验证围成的道理,探索三角形的三边关系。 展开更多
关键词 单元教学 自主探索 尺规作图 思考与实践 三边 课例 三角形 集中学习
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丰富素材类型 加强图示表征——《铺砖问题》素养进阶习题展评与教学建议
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作者 丁慧娜 《小学教学设计》 2024年第11期42-43,共2页
一、习题展评习题一1.习题内容301班要在学习园地里进行优秀美术作品展,学习园地长2米、宽12分米,美术作品都是边长4分米的正方形,最多可以展览几份作品?(作品不能重叠)你能在图中表示出丁力的算法吗?
关键词 学习园地 美术作品展 展评 教学建议 素材类型 习题 正方形
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英语生活情景剧“A Home Visit”
19
作者 石敏颖 《小学教学设计》 2024年第12期71-72,共2页
说明:此英语生活情景剧立足生活,取材于家庭,讲述的是寒假期间,小男孩在家里看电视,客厅里书包、衣服放得杂乱无章,妈妈正忙着做家务,希望小男孩能整理一下自己的衣物和房间,但小男孩不太情愿,正在这时老师打电话要过来家访,小男孩顿时... 说明:此英语生活情景剧立足生活,取材于家庭,讲述的是寒假期间,小男孩在家里看电视,客厅里书包、衣服放得杂乱无章,妈妈正忙着做家务,希望小男孩能整理一下自己的衣物和房间,但小男孩不太情愿,正在这时老师打电话要过来家访,小男孩顿时手足无措,赶忙把客厅里的衣服丢进自己的房间,之后发生了令人啼笑皆非的故事。 展开更多
关键词 寒假期间 情景剧 立足生活 小男孩 英语
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让量感在“长度单位”认知中自然生长——《毫米和分米的认识》教学设计(一) 被引量:1
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作者 周春萍 汪杰 《小学教学设计》 2022年第23期16-18,共3页
【教学内容】人教版三年级上册第21-23页。【教学过程】一、情境引新,激发探究欲望1复习旧知。提问:我们已经学习了哪些长度单位?(让学生用手来比划)2引出毫米。课件出示橡皮的长宽高、水笔笔芯、降水量及汽车的长宽高图片,让学生找长... 【教学内容】人教版三年级上册第21-23页。【教学过程】一、情境引新,激发探究欲望1复习旧知。提问:我们已经学习了哪些长度单位?(让学生用手来比划)2引出毫米。课件出示橡皮的长宽高、水笔笔芯、降水量及汽车的长宽高图片,让学生找长度单位,引出毫米(毫米mm). 展开更多
关键词 探究欲望 长度单位 课件 教学设计 毫米和分米 教学内容 人教版 长宽高
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