从名画欣赏到幼儿的美术创作——略谈幼儿园名画范例教学的重点和难点

由于现在教师对范画作为范例教学深有顾忌,深怕范例教学会使全班幼儿的创作作品如出一辙。怎样在幼儿审美的关键期提升幼儿对美的感受,有助于幼儿表现物体的基本特征和结构,使幼儿通过直观形象获得美术知识和技法的了解,又能使其在造型、色彩、构图表现上不拘一格、丰富多样。在此,建议把名画作为中大班幼儿美术活动的一种教学范例加以有效运用。

依托多元表征促进幼儿几何概念的形成

3～6岁幼儿对几何图形的认识会受到他们知觉形式与思维水平的影响，往往不能以几何图形的本质特征来理解几何概念的标准，反而会受到几何图形所存在的各种非本质特征的影响。因此，开展幼儿几何概念的教学中，依托四种多元表征策略：生活化实物表征，感知几何概念；递进式图像表征，丰富几何表象；链接式符号表征，建立概念联结；联合式口语表征，外化几何概念。通过四种表征策略认识并抽象出几何图形的典型特征，从而帮助幼儿形成与掌握几何概念。