奉化市职业教育中心学校简介

奉化市职业教育中心学校由原大桥职业技术学校和奉化师范学校合并而成，是一所融中专、职高、夜大、成人培训于一体的综合性学校。奉化市职业教育中心学校的组建是贯彻“整合教育资源、扩大办学规模、提高办学水平、加强专业建设、为当地经济发展服务”的指导思想，是促进奉化市乃至宁波市职业教育改革与发展的一个重大举措。学校开设服装、电子、幼师艺术、计算机、数控机械五大部共14个主干专业，现有班级68个，

中等职业学校聘请职业教育顾问的探索与实践

中等职业学校的校企合作在逐步深入。为适应形势,职业学校聘请职业教育顾问这种模式,能充分发挥顾问的桥梁作用,从而进一步推动校企合作。

职业生涯设计教育与学校德育整合

职业生涯设计教育在职校德育实践中具有"唤醒、陶冶和体验"的功能。把职业生涯设计教育与学校德育整合起来,能使德育目标更为明晰、内容更为具体、方法更为多元、自我教育的功能更为突出。应构建一套能与德育整合的职业生涯设计教育课程体系并进行相关的的校园文化建设。

中等职校“职业生涯教育”的实验研究方案

中等职业学校实施职业生涯教育是实现就业创业教育为主题、生存教育为核心的重要理念。在具体实验过程中,要遵循渗透性、全程性等原则,要树立“以就业创业和生存发展为本”的教育理念,并采取学习、培训、宣传等策略,确立实验组织机构,从而为学生的发展与实验的推进提供保障。

职业学校生产实习中“虚与实”现象的剖析

习惯中，人们常把看得见、摸得着的东西视为“实”，把非实物形态的、理性的东西视为“虚”，如理论与实践、精神与物质、思想与行为、抽象与具体、形式与内容等，视前者为虚，后者为实。具体指某一的事或物时，“虚”又可理解为“空洞或假象”，而“实”则可理解成“具体或真实”。从学生的生产实习活动来看，“虚”就是指走马观花式的生产实习，流于形式，缺少动手机会，未能提高学生的实践能力；而“实”则是指学生真刀真枪地实习，有真正的实践内容，能提高学生动手、生产管理能力，能促进学生职业素养的提高。

基于校园网的教育资源库构建

为不断提高中等职校的教学质量,本文提出了“基于校园网的教育资源库构建”的方案,对扩大教师的教学视野、提高教育资源的共享和提升教师的知识管理水平,起到了较大的作用。

校企合作与职业院校德育社会化探讨

校企合作推进了工学交替、半工半读和顶岗实习,也改变了学生的学习方式、生活空间、人际交往和角色身份等,从而使职业院校的德育走向多元和开放。职业院校的德育工作必须通过自身的改革去适应这种变化,而学校德育社会化模式将是解决这一问题的有效途径。

职业中学语文创新性教学试探

本文试着从教学目的创新、教学模式创新、课堂教学创新、教学态度创新四个方面进行教学探索,以期达到语文教学在新形势下职业教育中应发挥的作用。

柔性教育:中等职校计算机专业技能训练的新理念

为了适应计算机技术飞速发展的需要,针对中等职校学生的具体情况,对其技能的训练应引入"柔性教育"的新理念。本文通过对"柔性教育"的概念的介绍,分析了其在中等职校计算机专业技能训练中的优势所在,并给出了相应的训练策略。

中职生职业期望的调查与思考

中职学习阶段是中职生职业意识快速形成阶段。而职业期望是职业意识的核心所在和人生价值观的反映。科学合理的职业期望是进行职业指导的重要内容。因此,研究中职生职业期望的特点、影响因素进而提出引导对策是开展职业指导的依据。为此,我们对职校应届生、往届生以及教师、家长对学生职业期望的影响进行了问卷调查,在此基础上提出了引导职业期望的一些意见。

物理教学中现代教育技术的运用探悉

在物理教学中充分应用现代教育技术,对再现过程、体现物理规律、激发学习兴趣、提高教学效率和培养学生能力等都具有重要的现实意义。多媒体计算机辅助教学和网络环境下计算机辅助教学在物理教学中的普及应用,必将带来教学的一次革命性突破。

中职语文教学与专业教育整合的构想

语文是一门基础性的学课,是学习专业文化知识、形成职业综合能力的基础。针对当前中职语文教学存在的"学生不愿学、教师不易教、效果不理想"的现象,中职语文教学应根据不同专业要求与学生学习需要确定教学内容、选定教学方法和评价方法,进而推进中职语文教学改革。

职校班主任工作中的生命教育初探

职校班主任在日常工作中必须重视生命教育。首先要帮助学生认识生命,理解生命的真正意义,从而珍惜生命;第二,在教育教学中确立生命教育的理念,树立生命教育的育人观、教学观和学习观;第三,要为学生营造生命教育的环境和氛围,让学生健康地成长。

生本教育在中职服装专业技能竞赛辅导中的应用

近年来,国家为培养各种专业人才,推动中等职业教育发展,每年都开展中职学生服装专业技能竞赛,使其成为发现和培养人才的重要平台,同时也促进了中职服装专业教育水平的提高。笔者通过分析本校以前技能竞赛辅导传统模式中存在的问题,阐述以生本教育理念在服装专业技能竞赛辅导上的应用和取得的成绩,体现教师的创新精神和新型教学模式的作用。

基于职业能力开发视角的职校教学管理实践

职业学校教学管理的核心是围绕着职业能力开发的一系列活动。以科研为引领,以制度为动力,以课程为核心,以实战为基础,以师资为保障的教学管理实践是强化能力本位教育,提高职业教育质量,增强就业导向教育的重要手段。

创办教学工厂对培养数控技能型人才的实践探索

数控专业借鉴“教学工厂”理念，确立“二品二零型”人才培养目标，通过真实的职业环境营造、模块化课程体系设置和教学内容项目化、教学方式现场化等途径，逐渐摸索出“教学工厂”模式的育人特色和操作流程。教学工厂模式是促进专业建设、实现教学资源整合、培养双师型教师、取得多项效益的有效手段。

“理实一体化”教学法在职校电子专业教学中的运用

为全面提高职业学校电子专业学生的操作技能和综合素质,扭转专业课教学中"重理论、轻技能"的现状,职业学校应处理好专业知识教学、专业技能教学和生产实践三者之间的关系,把学生培养成"懂理论、精技能"的"一线型"人才,使毕业生尽快适应工作岗位的要求。结合电子专业课程,探讨了"理实一体化"教学法,实践证明,该教学法的运用对提高学生的学习兴趣和专业技能都起到了积极的作用。

当代青少年音乐偏爱的成因阐析

当代青少年偏爱流行通俗音乐,这与年龄特征和时代社会背景有关。文章通过解读流行通俗音乐的文化内涵,揭示其与青少年音乐偏爱的关系,指出音乐教育工作者要引导青少年崇尚严肃音乐。

构建职校数控专业“模块化”实践教学体系

培养“蓝领层”数控技术人才是职校数控技术专业的人才培养目标。建立“模块化”的实践教学体系，即机械加工基础技术训练和数控技术基础训练、数控应用技能训练、数控生产顶岗训练等模块是实现这一目标的重要条件。