反思与超越——浅谈新的课程理念下的中学哲学教学

在新的课程理念指导下 ,对中学哲学教学进行反思。认为教学过程中既不能以“教师”为绝对的中心 ,也不能以“学生”为绝对的中心 ,而应是师生互动 ,教给学生知识 ,训练学生技能 ,培养学生情感态度与价值观的过程。同时 ,要实施以人的发展为核心的发展性评价 ,坚持发展性评价与知识性评价相结合 ,更重视发展性评价。

高中音乐审美教育中学生“动”与“静”错位的案例

近几年,随着教育体制的不断完善、素质教育的日益深入,对艺术教育尤其是音乐教育已经有了越来越高的要求与标准。在高考杠杆的操纵下,依然要求每一位音乐教师都能坚守阵地,用不多的时间去完成一项颇有意义的工作,用最美的音乐去陶冶学生的心灵,帮助他们在人生的关键阶段树立正确的审美观,树立终身学习音乐的愿望。每一位音乐教师都希望用优美的音乐去打开学生尘封已久的情感闸门,让他们用心感受美,体验美,表现美,创造美。但美好的愿望与现实的情况是一致的吗？

对当前中学教育理论研究的若干反思

当前中学教育理论研究存在着理论与实践相脱离的诸多弊端。要克服这些弊端 ,中学教育理论研究应当摆脱经验的藩篱 ,结合具体的教学实践 ,开展以研究课题为切入点的研讨性教研活动 。

基于计算思维培养的高中Python教学实践与探究--以《循环结构的程序实现》一课为例

本文以“循环结构的程序实现”一课为例,探索了基于计算思维培养的高中Python教学实践,提炼出“学科融合,提出问题”“挖掘储备,分析问题”“梳理条目,解决问题”“拓展思维,提升能力”等策略,旨在为在高中Python课程教学中培养学生计算思维提供参考。

基于计算思维的高中Python编程项目式教学设计——以《while语句》教学为例

计算思维作为现代信息社会的一种独特思维方式,越来越受到关注。本文从Python编程教学出发,结合项目式教学,以“猜数字小游戏”为例,介绍基于计算思维的项目式教学方法,希望可以给高中Python编程项目式教学提供有价值的参考。

情境创设在高中文言文教学中的实践运用

新课标对文言文教学提出了更高的要求,高中文言文教学需要扎实改进。文章从情境创设的角度,对文言文课堂教学策略进行了探索与优化,以期提高课堂效率,促进学生语文学科核心素养的发展。

便携式多用蒸馏实验循环冷却水“水源”的制作

高中新课程教材苏教版《化学2》分册的专题3、《有机化学基础》分册的专题3分别有使用冷凝管进行蒸馏分离、合成回馏的演示实验。教师要演示这些实验．通常需在有上下水设施的条件下进行。然而，由于目前绝大多数中学的教室里并没有上下水设施．从而使得这些观察与思考的实验难以在课堂教学中同步进行演示，影响了教学效果和质量。

巧用分子有理化解题

在解含有根式的问题中,常受思维定势的束缚,习惯于用分母有理化、乘方等方法来进行处理.这在许多情况下是有效的,但对某些问题却无效.这时若注意运用分子有理化,或许会使问题巧妙获解.下面举几例说明分子有理化在解题中的应用.

Na_2CO_3和NaHCO_3性质及比较实验之我见

由浙江省教育厅教研室编写的与苏教版新课程《化学》配套使用的地方性课程资源《普通高中新课程化学实验手册》（以下简称《手册》）从内容安排、编排形式、栏目设计等方面都体现了课程标准的目标。从学生使用的角度来说，《手册》在实验前是实验指南也是“预习报告”，实验中是实验具体指导也是“实验记录本”，实验后是归纳总结的练习也是“实验报告”。

光化学演示器的原理、保养与维修

系统介绍了光化学演示器光源的工作原理、保养注意事项，列出了常见的故障现象及进行检测和维修的方法。

从学生的错解引出的一节课

在一次解析几何复习课上,给出了这样一道例题(1990年全国高考题)。例1 设椭圆的中心是坐标原点,长轴在x轴上,离心率e=3^(1/3),已知点P(0,3/2)

设而不求，整体思维——“两点决定一条直线”的应用

高中数学第二册上第72页9题是：求经过两条曲线x^2+y^2+3^x-y=O和3x^1+3y^2+2x+y=0交点的直线的方程．

莫利定理的三角证明

莫利定理将三角形的各角三等分。则每两个角的相邻三等分线的交点构成一个正三角形． 这一定理是二十世纪初由莫利发现的，它以其优美的结论和证明的难度而闻名于世的．本文将利用最基本的正、余弦定理及三角变换给出一种较为简捷的证明．

多项展开式的项数计算公式

在解数学课外题时，常会遇到这样的问题：（a＋b＋c）^10，（x＋y＋2z＋w）^8的展开式有多少项？对这类多项展开式的项数的确定问题，利用二项式定理及多项式乘法法则也可解决，但有时比较麻烦。在这里我们运用组合知识给出一个计算公式。

应用托勒密定理解题

托勒密定理 圆内接四边形两组对边乘积的和等于其两条对角线的乘积。 定理的证明这里略去。 通过构造圆内接四边形运用托勒密定理。

三倍角公式的变形及应用

三倍角公式sin3α=3sinα-4sin^3α，cos3α=4cos^3α-3cosα的变形主要有以下两种形式，它在具体解题应用中有独到之处，本文将举例说明．

变换形式优化过程——点圆方程的应用

例1 求与圆C：（x-3）^2＋（y＋1）^2=13切于点A（1,2）的直线方程。