情景法在小学语文群文阅读教学中的应用

随着教育事业的发展,情景法这种可以提升小学语文阅读效率、培养学生阅读能力、使学生养成良好阅读习惯的教学方法,备受广大教师的青睐。文章从情景法教学的概念以及方法,深刻地分析了情景法对于小学语文阅读教学应用的具体策略,为学生创造更加生动的阅读情景,激发学生内心的情感体验,以便于学生更好地理解文章内容,最终提升学生的阅读能力.

信息技术环境下课堂阅读教学模式的探索

对于小学语文学科来说，《基础教育课程纲要（试行）》小仅在教学日标、教育内容方面明确了培养学生以创新意识和实践能力为核心的综合能力素质教育目标，而且对小学语文教学提出了更高更新的要求，即“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率”。面对新的教育目标和要求，笔者通过理论研究和教学实践．积极探索信息技术在小学语文教学中的辅助作用，

好书伴我成长

闲暇时,我总喜欢坐在自己的小天地里,端着一杯香气四溢的奶茶,靠在椅子上阅读;疲惫时,我小憩片刻,喝上一口浓郁的咖啡,然后捧起书,静静地欣赏……我离不书,离不开书中的精彩世界。小时候,我喜欢童话。白天,我总爱坐在奶奶的腿上,缠着她给我讲奇妙的童话故事。

让多样化作文评改方法走进小学作文课堂

小学语文新课程标准要求学生“学习修改习作中有明显错误的词句”。画家郑板桥有句名言：“删繁就简三秋树。领异标新二月花。”老舍先生也曾说：“一篇500字的小文，我要考虑三天。头一天写了。第二天要改，到第三天还要改。”上述说法对我们小学作文教学很有启迪。文章不厌百回改．好文章不仅是学生写出来的。更是在教师精心指导下修改出来的。然而长期以来，在作文教学中，对于学生作文的批改，许多时候都是教师一个人包干．很少考虑发挥学生自己批改作文的作用．学生始终处于被动地位．而这恰恰是制约学生作文水平提高的瓶颈。在长期的小学语文教学实践中．我尝试了一条修改作文的新路子，就是批改作文应该形式多样。

借助多媒体,优化识字教学

《语文课程标准》明确提出：识字写字是阅读和写作的基础．是1—2年级的教学重点。小学生由于年龄的关系．学习没有明确的目的性．对事物关注的时间短暂．具有随意性和不稳定性等特点。有过一轮小学语文循环教学的教师都能深切体会到：采用传统的教学方法教学生字，教师教得枯燥，学生学得乏味。随着信息技术走进课堂，为生字教学带来了福音．不少教师运用多媒体技术对声音、文字、图像和动I画的处理．将呆板的方块字演变成一幅幅生动的图画．将人的视觉、听觉同时组织起来，催化了学生主动探究的欲望．有效地提高了课堂教学效率，为识字教学提供了一把开启成功之门的金钥匙。

在路上

清幽的月光透过树影落在窗棂。＂小宝贝,不气馁,我们围一个圈。在有爱的世界里,不孤单疲倦,一辈子不离开你的身边……＂耳边传来一阵歌声。从此,这首并不知名的歌便住在了女孩的心底。

去了福尔摩斯的世界之后

有时候,遇到名人,得到真传,也未必是件好事。这天,我正在散步,突然被一个从天而降的纸团打中了。＂谁呀？怎么乱扔垃圾？还有没有公德心了？＂我左右看看,没人呀。我不满地打开纸团,看过之后,我顿时兴奋得高呼起来：＂万岁!福尔摩斯要收我做一个月的徒弟!太棒了!可我要怎么去找他呢？＂我话音刚落,一台时光穿梭机＂当＂的一声落在我面前,把我吓了一大跳。不管了,去见福尔摩斯喽!

我是个模型控

我要隆重介绍一下我的爱好——拼模型，我可是个名副其实的模型控，你不信，就请接着往下看吧。 一 来参观一下我的房间吧!满眼望去，随处可见模型的身影：床头柜上站着两个机器人．小而精致；电脑旁有一架“阿帕奇”直升飞机模型，那可是花费我四小时心血的结晶；书架上也摆满了坦克模型和AWM狙击步枪模型；吸顶灯的四周悬挂的是一艘艘航空母舰的模型，那是伴我入睡、唤我起床的神器；就连我的床单被套都是赛车模型的图案。

童年

小时候,我和奶奶住在乡下.那天和小伙伴来到树下,抬头一看,不由地大吃一惊,树上有个比西瓜还大的马蜂窝.我冷汗直冒,浑身哆嗦.＂城里来的孩子是孬种!＂说着,小伙伴将大拇指朝下,对着我趾高气昂.我气不打一处来,拿起一块石头,对他们说：＂你们看好了!＂我飞快地抡起手臂,小脸也涨得通红,卯足了劲将石头抛出去,正中马蜂窝!心中瞬间充满成就感,马蜂窝掉落的瞬间,我还摆了个POSS.

背影

为了这个家，为了工作，父亲常年在外东奔西走，留给我的，是一个个或温暖或坚实的背影。这其中，有相见的欢乐，有离别的不舍，更有父爱的深沉……

慢下来的时光

爷爷家在乡下，那是一个美丽的小村庄。周末，我经常到乡下老家玩耍，放松心情。在乡下度过的美好时光，我永远不会忘记。

玉兰花开

天蓝蓝的，阳光透过白云缝隙，洒下一片灿烂的金色。温和的春风拂过，或怒放或含苞的玉兰，那么圣洁，就像我与你的友谊，永远不因蒙上了岁月的风尘而褪色……

在春光里奔跑

那段时间,我萎靡不振,上课不听讲,不听老师话,放学回到家不写作业——因为爸妈经常吵架,我很失落。去学校不开心,呆在家也烦。于是,我来到了小区外面。小区外面有一位修锁的老大爷,他已经六十多岁了。老大爷经常和我聊天,对我非常好。

将搞怪进行到底

‘妹妹你坐船头哟，哥哥我岸上走，嘿!恩恩爱爱纤绳荡悠悠，嘿!”一个尖尖细细的女声从三组某个地方冒了出来。“受不了了，那男生太娘了!”女汉子刘慧用力拍了一下桌面。啥？我没听错吧？是个男生唱的？是的，男生张亮。他听了刘慧的话后，装出一副苦恼的样子，娇滴滴地对刘慧说：“没办法，谁叫人家太迷人了!”

我的“三十分”老妈

对我老妈，我不能不说：“我服了你!”如果非要给老妈一个评价，那只能是“三十分”。不及格吗？其实，这“三十分”得分成三个“十分”，听我细细道来。

在路上

漫漫人生路上，有过欢笑，也有过泪水；有过期待，也有过失落……这些点缀着我们的人生旅途，让我们不会觉得单调。纵使有泪水，有失落，我们也没有停下脚步，而是一直在路上努力前行。

背影

花开了，又谢了，留下幽雅的清香：雁来了，又去了，留下淡淡的身影。是准，陪我在成长的路上留下那充满爱意的背影？

开在心灵深处的诚信之花

本刊驻江西宜春市小记者徐骋感慨万千地报道：星期六上午,灰蒙蒙的天空浮着几片乌云,如同飘在半空的灰色羽毛。抬头仰望天空,忽然脚下一个趔趄,我赶忙用手撑住地面,才没有和大地热烈“拥抱”,可手表却飞了出去。我把手表捡起来一看,摔坏了。

小学三年级数学课堂提问教学策略研究

课堂提问在课堂教学中发挥着至关重要的作用.它能很好的引导学生主动参与课堂学习,激发学生的学习兴趣.在整个提问及问答过程中,学生的思维会跟着一起运转,慢慢的变得异常活跃,提升了自身的创造力.有效的课堂提问对于小学三年级数学教学百益而无一害,所以它是当下研究的热点问题.本文就从不同的层面对小学三年级数学课堂提问策略进行研究,通过与相关案例相结合,形成对比,分析策略的有效性,力求为之后此问题的研究提供参考.

我就是“二孩”

自从国家开放“二孩”政策后,生不生第二个孩子已经成了热门话题。逢年过节,大家见面的客套话也变成了:“什么时候要‘二孩’呀?”“我们正在努力,你们呢?”当别人家在考虑要不要生“二孩”时,我们家谈论的却是要不要生“三孩”。我和哥哥都很希望有个弟弟或妹妹,而爸爸妈妈却不同意。