小学传统文学教育的难点与对策

随着科技水平的发展,语文课程中的传统文学教育被工具化理论冲蚀,其审美功能与道德教育价值被逐渐掩埋,传统文学教育的定位与教学方法在实际教学过程中遇见瓶颈。笔者试图在新课程改革的幕布之下,对小学语文课程的传统文学教育进行难点与对策上的整合探究,从而把握传统文学作品的内在教学规则。同时,笔者也关注重申传统文学教育的重要性,通过回归传统文学教育的审美性,使得语文教学实现人文与工具的统一,培养学生知、情、道的和谐发展。

追梦三部曲

我记得，还在小学的时候，老师就问我们，梦想是什么？进入初中，老师又问我们，梦想是什么？多少年过去了，回想过去，我欣慰、我骄傲，因为我正走在自己梦想的道路上——做一名优秀的人民教师。

妈妈的花布衣

在我妈妈那个红漆木箱底下．有一件白底红碎花对襟衣，据说那是六十年代最时兴的服装。可是，据我所知．妈妈缝制这件衣服，却是在九十年代，而且一次也没穿过。妈妈这样做，是什么意思呢?妈妈没有说，我也不好问。直到有一天，我跟妈妈吵起来，才揭开了这个谜底。

妈妈的“老话”

我妈妈是一位普通的农村妇女，小时候因家穷，只上了小学三年级。妈妈文化虽浅，干活却是一把好手，而且有一肚子的老话，一开口就是一大串。用老话教育我们，是妈妈的法宝。