一道广义积分问题求解方法的研究

针对一道判断广义积分敛散性问题,从不同角度进行分析,找出解决该问题的思路,并给出了相应的解题方法.

议乡土史料在历史教学中的运用

根据教学实践,激发学生兴趣,掌握历史基础知识,拉近历史与现实距离,体验情感态度价值观,是历史教学的要求,在不断探索提高历史教学效果的今天,灵活运用乡土资料于历史教学过程中是行之有效的一个好方法。

道德与法治课学生核心学习能力的培养

学生学习能力的培养是建设学习型社会、人力资源强国和创新型国家的需要。学习能力对学生终身受益。道德与法治课学生核心学习能力,主要是指学生独立看书、听课、做作业的能力,以及在合作、交流、实践、创新中学习的能力。按照《基础教育课程改革纲要》要求,道德与法治课学生核心学习能力应从学生独立读书、与人合作学习、口头表达、独立完成作业、创新、实践方面加以系统培养,以期培养出能承担起实现"中国梦"历史重任的人才。

渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性

近年来,随着我国社会的转型,许多传统理念受到了冲击,但也出现了新的理念,其中就有精细化管理,精细化管理追求的是一种科学的管理和重量的管理,它是现代化管理的要求。在社会转型中初中的德育工作也迎来了良好的机遇和新的挑战。而在初中的德育工作中引入精细化管理,将能够让德育工作变得更加有效。

论新课改背景下初中语文诗歌教学

中华民族五千年历史浩浩荡荡，大部分都以诗歌的形式呈现在世人面前，诗歌自然成了反映中国优秀传统文化的重要载体。初中语文中的诗歌教学对学生素质教育来说更加不可或缺。在新一轮教学改革全面开展的背景下，如何抓住诗歌教学的特征，结合现代人的生活学习特点为学生素质培养开拓具备时代精神的教学模式，成了广大初中语文教育工作者都在认真思考的问题。抓住文化魅力，展现诗歌风采，转换诗歌教学模式已成必然趋势。

例谈以问题重组使教材学本化

教学不能照本宣科。作为科任教师,要发挥主导作用,把教材内容学本化,即以学生的学情为根据,对教材内容进行切实而有效的重组,使之更适合学生学习,以打造高效卓越课堂。为此,在道德与法治教学实践中,我进行了以问题重组使教材内容学本化的尝试。

给学生动手的机会

豆苗在《美国学生和中国学生的差异》一文中说，美国学生长于动手，中国学生精于计算。如果老师给出同一道题目：“现在是12点整．时针和分针刚好重合在一起。请问，要经过多少时间、时针和分针才能再次重合？”美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，看时针和分针什么时候能够再次重合：而中国学生肯定立即拿出笔和纸．埋头列出一大堆公式并进行计算。

物理教学经验点滴

物理教师只有提高自己的语言艺术，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，注重学生个体差异，充分发挥学生的主体作用，注意学生价值观的培养，才能上好物理课。

查漏补缺自测表——中考考点:圆

有关圆的知识在中考中占有较大比重，大多以清晰的图形为背景，多角度考查圆的弧、弦、圆周角与圆心角的关系，垂径定理，与圆有关的位置关系等，同时注重数形结合，整体思想，方程思想及转化思想的考查下面就2009年中考试卷中所涉及圆的题目进行归纳分析，供同学们参考.

家乡的梅溪河

我爱我的家乡，那里山清水秀，那里鸟语花香。我爱那一重重山，一条条路，更爱那九曲十八弯的梅溪河。

试析如何在初中数学课堂中创设生活情境

新课程强调在课堂教学中应该以生为本,教学内容应该贴近学生的生活实际.基于此种情况,本文主要针对如何在初中数学课堂中创设生活情境展开论述.希望能进一步激发初中生的数学学习兴趣,提高和优化我们的初中数学课堂教学质量.

魂——浩然长存者

滔滔江水洗尽多少碧血丹心，巍巍青山掩藏几多侠骨忠魂。也许历史的车轮已远离你们的时代，也许竹简未曾记载只言片语。你们的忠骨已融进浩浩大地，坟茔已无处可寻，但你们不灭的精神已化为精魂，在天宇间绵延……

初中数学逆向思维能力的培养策略

随着新课改要求的推行,初中数学作为新课改的一个重点关注对象受到教育部的高度重视。初中数学与小学数学相比,在思维上更加抽象,教师也应该更加注重对学生思维能力的培养。逆向思维是一种具有发散性的思维,通过对它的培养和塑造可以提升学生的创新能力和实践能力,教师在日常数学教学中,需要积极培养学生的逆向思维能力,以促进学生综合素质的提高。本文对在初中数学教学中如何培养学生的逆向思维能力展开讨论,希望能为广大中学师生提供理论指导和借鉴经验。